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14 驿路梨花;;;;二、自学指导(一)——预习与交流;（3）注意下列字的字形。;2.解释下列词语的含义。;3.作者简介;4.背景链接;三、自学指导(二)——合作与探究;2.文中有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？ ; 小结：以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘，以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美，表达出对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。; (二)深层探究;2.“我”和老余发现小茅屋后，围绕着小茅屋的主人是谁设置了几次悬念，发生了几次误会？ 有什么作用？ ;悬念作用：在结构安排上，采用一连串的布疑，一环套一环地设悬与释念，以形成一股峰回路转、柳暗花明的文势。在故事情节发展上，带有浓郁的扑朔迷离、波谲云诡的神秘色彩。在读者心理上，造成疑团顿生、捉摸不定而非寻根究底不可的情绪。 误会作用：两个误会都带有喜剧色彩，而且又是人物交替误会，波澜迭起，别有情趣。在这双重误会中，迸发出雷锋精神的灿烂光辉。 总之，作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回，跌宕起伏之势，读来很有味道。;(三)写法探究;【交流点拨】文中所写的“梨花”共有三种含义。 课文开头写：“同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：‘看，梨花！’”这里的“梨花”指自然界中梨树上开的梨花。 课文中间写：“原来对门山头