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素质教育是促进人的素质全面发展的教育 人的全面发展也就是人的素质（德智体美等）的全面发展，是新中 国教育的一贯方针。但改革开放以来，随着经济、社会和教育的发展, “应试教育”也愈演愈烈，阻碍着社会主义教育事业的健康发展，阻 碍着社会主义和谐社会的建设和科学发展观的贯彻。其原因何在？如 何正确对待？原因是多方面的，有历史的，也有现实的；有社会方面 的，也有思想方面的。其中，最根本的思想原因在于没有处理好教育 与市场经济的关系，把教育事业完全从属于市场竞争，而忘记了它的 神圣使命：促进人的全面发展。 素质教育思想在我国教育改革实践中形成与发展，能够概括我国 教育改革的正确方向以及我国教育工作的根本宗旨，是一个具有很强 操作意义的科学概念。下面试阐释一下素质教育思想的理论内涵和实 践意义，以就教于教育理论界的同仁。 一、素质教育思想的理论内涵 素质教育就是促进人的素质全面发展的教育，是建国后党的教育 方针的根本精神，传统教育中也包含这种因素。在中国教育史上，孔 子是最早提倡全面素质教育的思想家，他所教的六艺一一礼、乐、射、 御书、数，对我们今天的教育实践仍有启迪意义。古希腊思想家也很 重视人的身心的全面、和谐发展。马克思则针对资本主义制度及旧式 分工所造成的人的“畸形发展”，提出了人的全面发展思想。建国后, 党的教育方针明确指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、 智育、体育几方