高考历史复习课件：专题20总体回顾.pptVIP

* 4．不可或缺的民主基石 （1）民主思想奠基。 ① 洛克对“君权神授”的批判。 ② 卢梭的“主权在民”思想。 ③ 托马斯·杰斐逊的“人民革命”思想。 （2）改革实践推进。 ①革命道路的曲折是绝对的，顺利是相对的。 ②政治改革的要求是持续的，内容是变化的。 （3）法律文献保障。 《权利请愿书 》《大抗议书 》 《独立宣言 》 《人权宣言 》 （4）政治架构完善。 二、分析知识应有历史的深度 * 5．前赴后继的民主力量 6．中国特色的民主之路 （1）中国近代民主思想的萌芽 （2）中国近代民主体制的探索 ①君主立宪制设想。 ②民主共和设想。 ③民主体制的发展和完善。 二、分析知识应有历史的深度 * 【例题】（2011海南历史卷30） 材料 且瑞士为行使直接民权底国家，法国则为间接民权国家。全世界中行使直接底民权，以瑞士为第一，民权发达已臻极则，国内底政治及民族底结合与美国大致相同，真是我们一极好底先例……我们抱三民主义的革命党，又与各国的革命党不同……查美国既离英国独立，完全是为民权主义，不是民族主义。法国大革命却又是抱民权主义合民生主义的。他们两国的民权革命业已成功，但法国的民生主义却是失败，所以他们两国目前完全是要讲民生主义了。美、法底民族、民权两个主义可称成功，而社会问题没有解决，亦就在此伏着个革命底导火线。回头再看我们 * 中国底现状，又是一个什么样子？我们党人革命数十年，只可说达到半个民族主义。他人底民族、民权均达目的，我们则尚须在民族主义上做功夫，这个即是与美、法不同之点。又如俄国底劳农政府，或日苏维埃政府，乃注重民生主义，而无民族主义的意味；至民权一层，乃其附属品而已。此亦与吾人不同。 ——孙中山：《三民主义大旨》 （1）根据材料并结合所学知识，概括指出孙中山对美、法民主政治的看法及其对西方民主政治的借鉴。 （2）根据材料并结合所学知识，说明孙中山的民权主义与民族主义、民生主义的关系。 * 【解析】 第（1）题综合材料信息,孙中山对美法民主政治的看法应该从三民主义的民族、民权和民生三个方面的内容分别进行比较异同。对西方民主的借鉴可以结合中华民国的建立和《临时约法》内容的相关史实来分析。 第（2）题结合所学知识和材料一的结论总结作答即可。注意逻辑关系严谨，条理清晰。 * 1．民主社会在与专制集权的斗争中发展 2．民主思想与民主实践在互动中完善 3．民主政治与具体国情在调适中创新 4．西方的民主与自由 5．西方政党制度的基本特征 三、思维拓展应有发展的高度 * 抓训练，重能力——体验内化 * 1.立意 时代性 教育性 学科性 测验性质 历史命题基本流程 * 历史命题基本流程 2.选材 ①尽量是第一手材料，应该有教育意义。 ②应与学生经历过的生活有点类似性或是全新的材料。 ③情境材料的选择必须考虑到测量目标及其内容领域。 ④情境材料应该足够复杂且对答题有实际用处。 ⑤情境材料应该用清晰、明确的语言表述。 ⑥情境材料的呈现方式应该多样化。 * 历史命题基本流程 3.设问 （1）主观题设问应注意： ①明确测量目标和内容领域。 ②设问要用与测量目标一致的动词。 ③设问应该用清晰、明确的语言表述。 ④应对材料进行分析、解释（即用足材料，否则无所谓材料解析），必要的话应该对考生的分析（解答）提出要求（评分要求）或作出规定。 ⑤综合性设问应该有一定的综合性，而且涉及的内容范围不宜太窄。 ⑥赋分要根据测量目标来进行。能力要求高的，分值就要高。 * 历史命题基本流程 3.设问 （2）选择题编拟应注意： ①每一道试题必须涉及一定的内容领域和单一的认知行为，该认知行为必须与考试规范确定的测量目标和行为一致。 ②试题考查的应该是重点内容，不要考很次要、不重要、或大家几乎都会的内容。 ③用新情境材料考查高水平的学习能力，不要用与教材相同的语言，以免变成只考查考生的简单记忆能力。 ④解答问题的思维过程不要过于复杂。 ⑤各选项要独立，选择项在意义上不要重叠或互相排斥，在内容上和语法上具有较好的同质性，与题干在内容和表述上构成合理的逻辑关系。 ⑥每道试题要互相独立，试题之间要避免互相提示作用。 * 历史命题基本流程 4.磨题 （1）对照教学要求、考试说明（考纲）、教科书，看有无超纲。 （2）完善材料与设问，兼顾制定参考答案与合理赋分。 （3）对照双向细目表，看能力、方法等有无偏颇。 （4）研磨语言是否科学。 * 历史命题基本流程 5.审校 （1）审立意。 （2）对照双向细目表。 （3）看科学性。 * 历史命题基本流程 6.合卷 （1）测算阅读量与做题时间。 （2）逐题评估难度，计算整卷难度。再对试题