学练优2017年春八年级数学下册18.4频数分布表与直方图教学课件.pptVIP

* 优 翼 课 件 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 学练优八年级数学下（JJ） 教学课件 18.4 频数分布表与直方图 第十八章 数据的收集与整理 学习目标 1.明确频数分布直方图制作的步骤，会绘制频数分布直方图.（难点） 2.能从频数分布表和频数分布直方图中获取有关信息，作出合理的判断和预测.（重点） 导入新课 问题引入 在统计中，我们关心总体中所有个体某个数量指标的分布情况.当这个数量指标取连续变化的值时，应该如何整理和表示数据呢？ 讲授新课 频数分布表与直方图 学校要为同学制订校服，现已知八年级（二）班50名同学的身高（单位：cm）如下： 141 165 144 171 145 145 158 150 157 150 154 168 168 155 155 169 157 157 157 158 149 150 150 160 152 152 159 152 159 145 144 172 154 155 157 145 160 160 160 158 144 162 155 162 163 155 163 148 163 168 155 合作探究 有必要按照每个人的身高进行制作吗？ 服装店一般是按什么规格销售的？ （S代表小号，适合身高在155cm以下的人穿;M代表中号，适合身高在155—165cm的人穿;L代表大号，适合身高在165cm以上的人穿…） 面对的数据较多较杂时，可将数据进行分组整理. 频数 将数据按如下分组列表： 5cm就是组距 每组两个端点之间的距离称为组距. 各组中数据的个数叫做频数. 在表格中计算相应的频率，得到的就是频数分布表. 一般统计各组的频数时，可通过画“正”字的方式进行统计. 概念归纳 频数分布表 频数与数据总个数的比值叫做频率. 为了更为直观的表示出数据的信息，可根据以上频数分布表，用统计图表示出来. 20 15 10 5 0 140 145 150 155 160 165 170 175 身高/cm 3 6 9 16 9 5 2 频数 频数分布直方图 议一议 条形统计图与频数分布直方图有什么区别和联系？ (1)联系——用途都是可以直观地表示出具体数量.频数分布直方图是特殊的条形统计图. (3)绘制的形式不同——条形统计图各条形分开； 频数分布直方图的条形连在一起． (2)区别——条形统计图是直观地显示出具体数据； 频数分布直方图是表现频数的分布情况. 例1.为了了解某地区新生儿体重状况，某医院随机调取了该地区60名新生儿出生体重，结果(单位：克)如下： 3850　3900　3300　3500　3315　3800　2550　3800　4150 2500　2700　2850　3800　3500　2900　2850　3300　3650 4000　3300　2800　2150　3700　3465　3680　2900　3050 3850　3610　3800　3280　3100　3000　2800　3500　4050 3300　3450　3100　3400　4160　3300　2750　3250　2350 3520　3850　2850　3450　3800　3500　3100　1900　3200 3400　3400　3400　3120　3600　2900 典例精析 将数据适当分组，并绘制相应的频数分布直方图，从图中反映出该地区新生儿体重状况怎样？ 解：(1)确定所给数据的最大值和最小值：上述数据中最小值是1900，最大值是4160； (2)将数据适当分组：最大值和最小值相差4160－1900=2260，考虑以250为组距，2260÷250=9.04，可以考虑分成10组； (3)统计每组中数据出现的次数 分组 人数 分组 人数 1750～2000 3000～3250 2000～2250 3250～3500 2250～2500 3500～3750 2500～2750 3750～4000 2750～3000 4000～4250 1 1 1 3 9 7 15 10 9 4 (4)绘制频数分别直方图 从图中可以看出出该地区新生儿体重状在3250~3500g的人数最多. 议一议 如何绘制频数分布直方图？ (1)找出所给数据中的最大值和最小值，求最大值与最小值的差