散步教学教案.pptVIP

师：同学们，你们现在还经常散步吗？ 生（沮丧地）：很少散步。 师：是啊，老师也是。想想挺可悲的。现代人啊，一直在奔跑。小时候，就不能输在—— 生：起跑线上。 师：何止是起跑线？中国人简直害怕任何一个阶段的落后。所以，大家都跑啊，跑啊，争先恐后，你争我夺。最后，就都堵在高速公路上了。 师：什么是“散步”呢？散步不是跑，不是跳，不是追，不是捱，不是挪。是一种挺美好的“走”。什么样的“走”才算散步呢。课文最后一段告诉了我们这个生命的秘密。快去找—— 生：慢慢地，稳稳地。“走”得很仔细。 （师画板书“慢、稳”。） 师：对，慢慢地，稳稳地，仔细地走，聚精会神地享受美景。这是多么美妙的生命状态！这么美妙的生命状态也是作者用富有“慢慢的、稳稳的”的风格特点的文字表达出来的呢！我们一起来探究一下。 ? 三、聊一聊“散步” 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 我的母亲又熬过了一个严冬。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 这些句子具有相同的特点，句中有的词语可以删掉？请你研究一下。 （指导朗读删掉“我的”后的句子。）? 师：真的可以删掉吗？ 生：我觉得不能。删掉之后就显示不出“我”的重要性。 生：不能删掉。删掉就显