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如何指导低年级的孩子写读后感 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作是语文素养的综合体现。这项能力的获得，需要不断的学习和实践。怎样指导孩子写读后感呢？首要前提就是解决孩子的阅读问题。阅读是一项重要的语文实践，通过阅读，可以从他人的作品中获得丰富的语文营养。中外名著、报纸杂志中蕴藏着语文金矿，闪现着作者的智慧灵光。只有细心揣摩其中的语言魅力和丰富的情感，只有坚持不懈地辛勤笔耕，在借鉴中创新，在创新中借鉴，才会写出出色的文章的。低年级孩子年龄小，字词掌握得少，阅读往往是囫囵吞枣、蜻蜓点水式的，一知半解。那么若让孩子写读后感，要么三言两语完事，要么照抄段、篇，要么无从下手。往往需要家长花大力气，下大工夫，一句一句引导着孩子去写。由此可见，阅读是写好读后感的第一步，是准备阶段，就像孕育种子一样，只有做好了充分的准备，种子才能发芽。下面就写读后感前的阅读问题，与博友们进行交流。【前奏曲一】读熟文章。首先，借助拼音或工具书把故事、儿歌等文章读通顺；其次，多读几遍，把书读流利，读熟；第三，做到“三到”。朱熹《训学斋规》中说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵朗读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？”可见，读书需要用心读，边读边想。最后，进行批注。要让