《做守法护法的好公民》教学设计-01.docVIP

《做守法护法的好公民》教学设计 设计依据 客观依据 1、课标要求 帮助学生意识到维护法律的权威，既是青少年的权利，也是我们为公民义不容辞的责任。 2、教材内容 （1）特点：本课用两个案例说明了未成年人要积极同违法犯罪习惯为作斗争，这既是法律赋予我们每个公民的权利，也是我们每个公民应负的责任，所以，未成年人也要树立自觉维护法律秩序的责任意识。 （2）重点：努力维护法律秩序 难点：积极同违法犯罪行为作斗争 3、教学手段 多媒体教学 主观依据 教学目标 情感、态度、价值观：通过学习，使学生自觉维护法律秩序，对于违法犯罪现象不能视而不见，听而不闻，避而远之。从而培养学生的主人公责任感，疾恶如仇，积极同违法犯罪现象作斗争。 能力：通过学习，培养学生比较和分辨的能力，让学生知道自觉维护法律秩序和不去维护法律秩序的区别，从而培养学生分辨是非的能力和实践的能力。 知识：努力维护法律秩序，积极同违法犯罪行为作斗争。 教学方法 教法：情景教学法、活动探究法、案例法 学法：自主探究法 教学模式 激趣导学——走进教材——感悟生活——明理践行 设计理念 现实生活中，违法犯罪的出现不仅侵犯了公民的合法权益，破坏了社会秩序，同时也影响未成年人的健康成长。因此，未成年人在自觉守法的同时，还要敢于同违法犯罪行为作斗争，维护法律的尊严。 三、过程设计 【激趣导学】 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我们生活中有许多规矩，你能说一说吗？ 学生回答。 我们的学习、生活、工作都离不开各项社会规则和法律秩序，我们要健康成长就必须遵守法律秩序，维护法律秩序我有责。这就是我们今天这节课所学的内容。 一、维护法律秩序我有责 【走进教材】 请同学们阅读教材P85-P86页，了解我们这节课所学的内容，看看从中我们可以知道到哪些知识？ 阅读课文的过程中，可带着问题去看，本课的主题是什么？围绕这一个主题，书上谈到了哪些问题？答案根据书本知识自己再归纳总结出来。 学生回答。 这节课的主题是关于“维护法律秩序我有责”可以从两个方面来理解， 第一个问题就是“为什么说维护法律秩序我有责”，我们可以从两个方面来看， 一、良好法律秩序的形成需要我们每个人的努力。 二、是积极同违法犯罪行为作斗争，既是法律赋予我们每个公民的权利，又是我们每个公民应负的责任。 了解到了原因，那我们要“怎样维护法律秩序”呢？ 公民应该自觉遵守法律 要敢于同违法犯罪行为作斗争 为什么要敢于同违法犯罪行为作斗争呢？ 违法犯罪行为的社会危害性 同违法犯罪行为作斗争对国家和公民个人有重要的意义： a、既可以协助公安机关惩处违法犯罪。b、又能有效地预防和减少违法犯罪。c、公民还可以从中受到教育，得到锻炼。 我们了解到了这些知识，知道了维护法律秩序是我们健康成长所必需的，但在现实生活中，还有一些人由于不遵守法律规范和秩序，给自己给他人留下了苦果，得到了“血的教训”。 【感悟生活】 情景一：视频：“血的教训” /b1141274657.html 看完后，你有什么样的感受？这样的悲剧是如何造成的，我们从中要吸取什么样的教训？ 学生回答。（同学们可以刚才我们所学的知识来回答） （这些悲剧的发生正是由于人们不遵守法律秩序，没有用法律来严格要求自己，结果害人也害己，给社会带来了危害。我们在生活中一定要自觉守法，严以律己。） 我们不仅要遵守法律秩序，而且还要敢于同违法犯罪行为作斗争。 情景二：一天，民警徐东明在逛街时发现一个小偷正在偷钱包。他迅速上前，亮出警察身份抓住小偷。小偷不肯就范，与另外两名同伙和徐东明纠缠起来，三人的拳脚一下下地落在徐东明身上。群众越围越多，却没有一人帮忙。与歹徒搏斗的徐东明终因寡不敌众，倒在了血泊中。3名歹徒却在群众的围观中从容地离开。 教师提问：1：歹徒为什么如此猖狂？ 周围群众的冷漠，袖手旁观，没有人帮助徐东明，不敢与违法犯罪行为作斗争。徐东明势单力薄。 2、如果你是被偷的人，你会怎样想？ 对旁观者，悲愤、心寒。 对警察，社会中还是有充满正义感的人，表示感谢。 你怎样看待旁观者和徐东明的行为？ 旁观者法律意识淡薄，道德观念缺乏，不敢同违法犯罪作斗争，纵容罪犯危及社会最终危害自己，应受到社会的谴责。 徐东明有正义感、责任感，用实际行动维护了法律秩序，维护了法律的尊严，我们要向他学习。 【明理践行】 我们都痛恨违法犯罪的行为，也痛恨旁观者见死不救的行为，我们青少年作为祖国的未来遇到违法犯罪时应该怎样做呢？ 情景三：一天，你在回家路上，看见有个熟悉的同学被一名不法青年勒索财物，并遭到殴打 提问：你会怎样做？ 学生回答。 如：报告老师；请同学帮忙，向周围的成年人求助；记住特征，拨打110报警电话等。 遇到违法犯罪行为，我们同学们没有退缩，没有逃避，而是采取