课堂动态生成的资源开发与利用研究课题组.docxVIP

《课堂动态生成的资源开发与利用研究》课题组 2006.10…2007.10 课题研究计划数学子课题组 研究 重占 预设完备教学资源与生成资源开发利用（重点研究新教材资源与教 材外拓展资源的利用与生成资源开发利用） 研究 方法 案例研究法 理论学习和行动研究计划（可另附纸） 理论学习：开发学生中的课程资源 教育家苏霍姆林斯基曾反复强调：学生是教育最重要的力量，如果失 去了这个力量，教育也就失去了根本?因此学生不仅是教育的对象，更是教 育的重要资源?首先，学生的经验是一种资源?学生的经验实际上就是学生已 有的知识水平、认知结构和社会阅历等，这是我们教学的起点，因为新知识 的获取必须以学生已有的经验为基础?其次，学生的兴趣也是一种资源.兴趣 是学习的动力，耍想取得理想的教学效果，就必须把教学活动与学生的兴趣 结合起来，以达到事半功倍的效果.再次，学生的差异也是一种资源?差异普 遍存在于学生中间，它会导致两种不同的情况：冲突和共享?学生之间会因 为差异而形成冲突，但是如果引导得好，学生则可以共享差异，在差异中丰 富和拓展自己?通过以上对学生资源内涵的分析，我们在具体开发数学课程 资源过程中应该注意以下三个方面. 1 ?让学生的亲身做数学实验 数学是一门科学，含有观察、实验、发现、猜想等实践部分，尝试、 假说、度量和分类是数学家常用的计巧，这些也应是教学中必须有的?由于 传统教学模式是粉