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数学教学设计评语 【篇一：小学数学优秀教案评价标准】 小学数学优秀教案评价标准 2 【篇二：小学数学教学设计与评价】 小学数学教学设计与评价 一、数学教学设计 1、分析教学目标 2、设计教学情境 3、设计教学形式与方法 4、设计学习方式 二、新课程下的教学设计策略 （一）内容设计科学化 1、教学内容本身要有科学性，要做到内容准确无误，符合科学规范。 2、在设计教学内容如何教的过程时，要符合学生的认知规律。 （二）形式设计趣味化 在教学中，凡是学生喜闻乐见的形式都应该是我们设计小学数学教学时所使用的载体。如小学生喜欢的卡通人物的主人公，神话故事里的人物，都可以借用过来进行教学设计。还有形式喜欢的活动或运动形式，也可以是用作载体的教学形式。 例如：二年级第一学期《小统计》 教师设计摸球游戏，规则：10个球，摸出3个红球的为一等奖，摸出2个红球的为二等奖，摸出1个红球的为三等奖。让学生进行统计，并画出统计图。 （三）结构设计生动化 将一节课的内容通盘考虑来进行设计，而不是一盘散沙式的。只有对整节课通盘设计，一节课的结构与主线才能富有逻辑性。只有设计出逻辑性强、结构严谨的整节课，再配合前面所谈的对内容与形式进行的巧妙设计，才能为那些善于语言表达的教师上好一节课做好充分的准备。 三、新课程下的小学数学教学实施策略 1.树立多元化的教学目标 2.建