天平中学初三年级语文学科导学案..doc

盐阜中学初三年级语文学科导学案 执笔人 审核人 2011年9月 日 课题 专题——气象物候 课型 新授课 课时 1 学 习 目 标 1．运用说明文的知识阅读《看云识天气》及《大自然的语言》这两篇文章。 2．借助所提供的各种学习材料，积极思考，发现并研讨问题。了解气象物候的基本知识。 3．学习本专题的说明形式，体会说明文语言的特点。 4．学习谚语蕴涵劳动者的经验 ? 课 前 预 习 学 法 指 导 1．温故而知新，复习说明文的相关知识，运用说明文的阅读方法学习新课。 2．学习这两篇文章要注重整体感知，不要拘泥于细部的分析。 3．学会自己提问，自己解答。 相 关 链 接 【说明文的知识】1、了解说明对象及其特征2、说明顺序：???时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3、说明方法?：??列数字、举例子、作比较、打比方?分类别、下定义、作诠释、列图表4、说明语言?：??平实说明?准确性、科学性????生动说明：生动性、形象性 知 识 预 习 1．解释下列句子中词语的意思： （1）云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 “招牌”： （2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 预兆： 2.下面三项中用加点字组词有错误的一组是（　　）。 　　A 落 飘落 落忍 丢三落四 　　B 翘 连翘 翘开 翘尾巴 C 差 差使 差异 参差不齐 3.选择下列加点词语的正确义项，将序号写在括号内。 　　① 果实成熟 答：（ 　） A、植物的果实等完全长成。 B．发展到完善的程序。 　　② 冬天温和 答：（ 　） 　　　A、不严厉，不粗暴使人感到亲切。 B．不冷不热。 　　③ 物候延迟 答：（　 ） 　　　A、延长。 B．推迟。 4．给下边的词各配一个同义词。 　　1．精确（　 ）　 2．损害（ 　） 　　3．连续（　 ） 　4．延迟（ 　） 　　5．茂密（　 ）　 6．绚丽（　 ） 5．给下边的词各配一个反义词。 　　① 寒冷（ 　）　 ② 渐渐（　 ） 　　③ 偶尔（ 　） 　④ 苏醒（　 ） 　　⑤ 低陷（ 　） 　⑥ 归来（　 ） 【参考答案】1．⑴本意是挂在商店门前写明商店名称的牌子，这里指各种各样的天气可能出现的标志。⑵预先露出来的迹象。2．B 3．① A②B③B 4．略 5．略 课 堂 探 究 学习《看云识天气》 一、导入??气象：大气的状态和现象，例如刮风、闪电打雷、结霜、下雪等气候现象。物候：指动植物或非生物受气候和外界环境因素的影响而出现的季节变化现象。（如植物的发芽、开花、结实，动物的冬眠、始鸣、繁殖、候鸟的迁徙等。非生物现象如初霜、始雪、初冰、解冻等）你知道哪些预知天气的方法？我们一起从《看云识天气》。一文中会得到了解。二、?通读课文，整体感知速读课文，说出课文的结构特点，并概括说明内容。 明确：课文按“总—分—总”的结构分为三部分；第1段说明云和天气的关系；第2—6段具体说明怎样看云识天气（看形态/看色彩）；第7段 说明看云识天气的重要意义和局限性。 1、本文说明的内容是什么？ 明确：云和天气的关系。即如何通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。 2、本文是采用什么结构形式来组织全篇 的？全文的中心句是哪句? 明确：本文是“总说——分说——总说”的结构。 中心句是：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 ? 三、?精读深思，细心品味? 1、?这篇说明文的语言非常生动、形象。请再认真地研读一遍第二部分，看看作者是如何做到的。? （1）运用贴切的比喻： “有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白。 “好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征； “像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征； 写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。 （2）运用拟人的手法： 写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”； 写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来” （3）用描写的语句： “阳光透过云层……依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄”； 用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化。 2、写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。 迅速、不