北京市高考语文试题解析王大绩.docVIP

2011年北京市高考 语文试题解析㈠ ? ? 导? 语 语文考查的内容无非两项:“阅读”和“写作”； 要求的语文能力无非两种:“吸纳”和“释放”； 体现的思维方式无非两类:“归纳”和“演绎”。 试卷中，除选择题目之外，都包含“阅读”“写作”两项因素，兼顾考查两种语文能力，都需要运用两类思维方式；因此，都具有双重的训练价值。 读，基本上要突出一个“精”字，“精”才能准确吸纳判断； 写，基本上要体现一个“放”字，“放”才能充分展示特长。 新课改高考语文试题在继承传统高考语文试题优良传统的基础上，有着两个方面的明确发展： 一、阅读文本和题目，人文内涵更丰厚； 二、写作题目更平实，鼓励自主更明确。 这两方面的变化，对语文教学和语文备考提出了更高的要求，这也是对教师和考生的更高要求，有着积极的导向作用： 一、阅读题目的发展，要求考生从根本上充实自己的人文内涵积淀； 二、写作题目的发展，要求考生从根本上提升自己感悟生活的水平。 归根结底，还是一句话：用语文的方式，优化备考效果。什么是“语文方式”？十二个字，三个词语：感悟生活、关注语言、锤炼思维（生活、语言、思维）。 ? 读 · 精 · 聚焦 · 据题精答 我们说的“精读”，不是“精细”的读，而是“精明”的读。惟有“精明”，才能保证答题准确而快速。 所谓“精明”的读，最简单的解释是——该读的读，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决。 要做