七年级上册综合实践活动的教案.docxVIP

一、活动主题：校园植物探秘之旅

二、适用年级：七年级上册

三、活动时长：建议3-4课时（可根据实际情况拆分与整合，部分活动可延伸至课外）

四、活动背景与目标

活动背景：

校园是学生们日常学习和生活的主要场所，其中的一草一木不仅美化了环境，更蕴含着丰富的生物知识和文化意涵。然而，多数学生对身边这些熟悉的植物往往“视而不见”，缺乏深入的了解和关注。本活动旨在引导学生走进校园，亲近自然，通过自主探究、合作学习的方式，系统地认识校园植物，感受生命的多样性与美好，培养科学探究精神和环保意识。同时，在活动过程中提升学生的观察、记录、分析、表达及团队协作能力。

活动目标：

1.知识与技能：

*认识校园内常见的10-15种植物，了解其基本形态特征、生长习性及主要价值（如观赏、药用、生态等）。

*学习运用观察、比较、查阅资料等方法进行探究活动。

*掌握简单的植物记录方法（如文字描述、图画、拍照等），并尝试制作植物资料卡或简易图鉴。

*提升信息搜集、整理、分析及口头与书面表达能力。

2.过程与方法：

*经历“提出问题—制定计划—实地考察—资料搜集—整理分析—成果展示”的完整探究过程。

*在小组合作中学会分工协作、沟通交流、共同解决问题。

*体验科学探究的基本方法，初步形成自主探究的习惯。

3.情感态度与价值观：

*激发对植物世界的好奇心和探究热情，培养热爱自然、珍爱生命的情感。

*增强环境保护意识，自觉爱护校园植物，美化校园环境。

*培养团队合作精神和责任意识，体验分享与成功的喜悦。

*发现校园之美，增强对校园的认同感和归属感。

五、活动准备

1.教师准备：

*预先勘察校园植物分布情况，确定主要观察区域和重点植物种类。

*准备观察工具（如放大镜、卷尺、记录本、笔、相机或手机（用于拍照记录））。

*设计并印制简易的植物观察记录表、小组活动评价表。

*划分活动小组，明确小组任务与分工建议。

*准备成果展示所需的材料（如展板、彩笔、画纸、电脑投影等）。

2.学生准备：

*预习植物相关的基础知识（如植物的根、茎、叶、花、果实等基本结构）。

*每小组准备好观察工具（记录本、笔、放大镜等，有条件的可自带相机或手机并确保电量充足，提前明确手机使用规范）。

*鼓励学生提前查阅一些关于本地常见植物的资料。

六、活动过程

第一阶段：初探与规划（1课时）

1.情境导入，激发兴趣：

*教师可展示校园内美丽的植物图片或短视频，提问：“同学们，每天漫步在校园中，你们是否留意过身边这些默默陪伴我们的植物朋友？它们叫什么名字？有什么特点？”

*引导学生自由发言，分享自己对校园植物的认识和疑问，激发探究欲望。

2.确定主题，分组讨论：

*明确本次综合实践活动的主题——“校园植物探秘之旅”。

*引导学生思考：“关于校园植物，我们可以探究哪些问题呢？”（如：校园里有哪些植物？它们分别生长在什么地方？它们的叶子有什么不同？哪些植物会开花结果？它们有什么用途？）

*将学生分成4-6人的小组，鼓励各小组根据共同兴趣或教师建议，初步确定本组想要重点探究的植物范围或方向。

3.制定活动计划：

*各小组在教师指导下，围绕本组探究方向，讨论制定详细的活动计划。

*计划内容应包括：小组名称、成员及分工（如组长、记录员、摄影师、资料搜集员等）、计划探究的植物种类、拟采用的探究方法（如实地观察、询问园丁或老师、查阅资料等）、时间安排、预期成果形式等。

*教师巡视指导，帮助各小组完善计划，强调活动安全与纪律（如不随意采摘植物、不践踏草坪、注意工具使用安全等）。

第二阶段：深入探究与实践（1-2课时，可结合课外时间）

1.实地观察与记录：

*各小组在组长带领下，按照活动计划，携带观察工具到指定区域进行实地考察。

*引导学生运用多种感官进行观察：用眼睛看（颜色、形状、大小），用鼻子闻（气味，注意安全，不随意嗅未知植物），用手摸（质地，注意是否有刺），并用文字、图画、拍照等方式详细记录所观察到的植物特征（如植株高度、茎的形态、叶的形状边缘、花的颜色和形状等）。

*鼓励学生在观察中发现问题、提出问题，并及时记录下来。

*教师巡回指导，及时解答学生疑问，提醒学生注意安全，帮助学生克服观察困难。

2.资料搜集与整理：

*各小组根据观察记录和发现的问题，通过查阅植物图鉴、科普书籍、教师提供的网络资源或请教专业人士（如生物老师、园丁）等方式，搜集所观察植物的名称、科属、生长习性、主要特征、用途（观赏、药用、食用、生态等）、文化寓意等信息。

*对搜集到的资料进行筛选、整理和归