《正面管教》读后感：犯错误是学习的好时机.docx

《正面管教》读后感：犯错误是学习的好时机 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 《正面管教》读后感：犯错误是学习的好时机 犯错误是学习的好时机 ——《正面管教》读后感 乐平南小 唐燕仪 最近，陈锦颜老师给我们推荐了一本《正面管教》，初看书名令我感觉这是一本让家长、老师不要批评或者惩罚孩子的说教类书籍，说实话，在这种想法的驱使下，我当初是挺抗拒读这本书的。不过，当我翻开这本书后，就再也停不下来了。 简·尼尔森的这本《正面管教》里有很多观点都刷新了我的教育观念，如惩罚并不符合有效管教的任何一条标准若想让孩子做得好就要先让他感觉糟是非常荒诞的决定你要做什么，而不是让孩子做什么 ……在看《正面管教》这本书前，这些观念我是很难理解、接受的，但当我读完整本书后，觉得尼尔森教育孩子的方法还真是有一套。就如尼尔森认为犯错误是学习的好时机，我们自己要学会、而且也要教孩子学会把犯错误看做是一个让人兴奋的学习机会。在我们看来，犯了错误就得改，首先就得让犯错的人严肃认真地认识到自己的错误。不可否认在我们眼中，犯错误就等于坏事情很糟糕, 但尼尔森认为把犯错误看作是一个学习的好机会,这样的想法是以前的我决不能接受的。 我带的班级是年纪较小的孩子，每到下课休息时间，总有那么几个活泼好动的孩子在教室或走廊里追逐，把桌椅都撞乱了。有时候，孩子会不小心磕到桌子椅子上，腿上、手臂上会留下一道红印子，严重时还会把膝盖磕破，作为老师，看着是既着急又生气。此时的孩子，也知道自己犯错了，低着头走到老师身边，等着老师的发话。在以前，我会认为让孩子害怕才能让孩子记住自己的行为是错的，是不能再犯的，所以总是严词厉色地对他们说，你要是再这样，我可就要让班长给你扣分了。看着孩子们听完我话后那紧张害怕的样子，我会想，这次教育起效了，他应该会记住了，如果孩子们笑嘻嘻的，我则会觉得，这孩子是不是一点都不觉得自己犯错了呢？要是这样，我会继续说教一番，直到我认为他意识到自己犯错了为止。可是，没隔多长时间，这种追逐现象又出现了，当时我就很苦恼为什么会屡教不止？现在再想想，当时的教育方法可能真的不好，我并没有让学生从错误中学到什么，有的只是学生犯错后对老师的害怕，一旦老师不在场，这种害怕就会降低，于是，学生又会继续犯同样的错误。对此，尼尔森认为，我们要学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为学习的机会。作为大人，我们首先需要改变自己对犯错误的任何负面观念，不要认为孩子犯错了是一件多么令人头疼的事情，而应该把它看作是一次学习的好机会。我想，下次班上再出现学生追逐的情况，我得尝试笑着跟我的学生说，你犯了一个错误，太好了！我们从中可以学到什么？这样也许会有不一样的收获。 《正面管教》的确是一本好书，值得我们再三品读。当然没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论,把书中的方法运用到我们的教育过程中，并不断思考，积累经验才是最有意义的。