语文论文语文教学要抓住根本任务进行综合治理_2334.docVIP

~ ~~~ 语文教学要抓住根本任务进行综合治理 江苏 孙宏杰 教了４０多年语文，早已过了“不惑”之期，可是在语文教学中依然有不少的“惑”。４０ 多年的教学生涯，可以说就是不断的解“惑”的过程。但往往是原先的“惑”还没有完 全解开，新的“惑”又接踵而至。语文教学的确太玄乎了！下面录下几则“惑”，就教于 同行。 一、语文教学的现状，究竟怎么啦？———要冷静地多研究点问题 语文教学确实是一个老大难问题。鲁迅先生曾经把我国历来的语文学习比之于“一 条暗胡同，一任你自己去摸索”，语文教学可以说是我国的千古难题之一。遥想古代 ，无数莘莘学子，毕生苦攻语文，十年寒窗面壁，从青丝熬到白发，只磨语文一剑，可 是有多少人只能像孔乙己那样仅会凑上几句半文不白的话。五四以后，经过几代人 的努力探索，语文教学有了长足进展，但是，这个千古难题仍然是若明若暗，一团疑 云。近年来，尤其是１９７８年以后，语文教学界掀起了改革热潮，语文教学研究取得 了前所未有的成绩，这是客观事实，不容否认；但是，我们还应冷静地看到当前语文 教学中普遍存在的问题，尤其要耐心地倾听社会各界对语文教学的评价。打开各种 报刊，我们经常会看到社会各方面人士对当前中小学生语文素质低下状况的批评。 不少有识之士不无激动地责问：中小学语文教学花这么多力气究竟在抓些什么？为 什么语文教改搞了这么多年，中小学生的语文素质依然普遍令人忧虑？ 一方面是我们不少人沉浸在语文教学研究成果的喜悦之中，另一方面是社会各界对 中小学生（包括大学生，其实根子也在中小学）语文素质普遍之差呼声强烈，这中间， 究竟孰是孰非，真叫人大惑不解。但是，实践是检验真理的唯一标准，社会舆论是语 文教学质量的重要鉴定书。如果我们的中小学毕业生多数人写字东倒西歪，作文病 句连篇，讲话结结巴巴，读书拎不清主旨，我们就没有任何理由夸耀我们语文教学已 取得的成绩，而应以更多的热情来研究这些问题。这是最起码的社会责任心。 二、语文教学的主要任务，究竟是什么？———要在主要任务上用足功夫 没有哪一门学科，会像语文教学这样，讨论了多少年，连自己的主要任务还是如此模 糊的！语文教学的任务是什么？近年来大家提出了种种说法，诸如要加强思想政治 教育，要进行审美教育，要进行思维训练，要发展智力等等。这些任务无疑都是应该 完成的，但是，这些任务也是学校中其他各科都要承担的，并不是仅靠某一门学科能 完成的，语文教学根本没有必要，而且也不可能把大家的事都揽到自己头上。各门学 科都应该根据自己的特点，在进行本学科的知识教学和能力训练的同时，有机地进 行思想政治教育、审美教育，来训练思维、发展智力。在这个问题上，其他学科都显 得比较清醒，把握得较有分寸。与语文学科十分相仿的外语教学，处理这个问题一直 没有多少麻烦，唯独语文学科，在这个问题上，长期争辩不休，新论迭起，摇摆不定， 结果，语文学科自身的根本任务却遭到冷落。难怪有人在报刊上大声疾呼：“语文，归 来吧！”“中小学语文教学要返朴归真！”这不正是我国的语文教学改革虽然搞得轰 轰烈烈，可是学生的语文素质依然普遍低下的一个十分重要的原因吗？ 我从１９７８年开始进行“语文能力综合训练”的试验，也重视思想教育、审美教育，也 认真进行思维训练，但我始终把语文基础知识的教学和阅读、说话、写作、书写的训 练放在首要地位上，用重锤狠打。我的目标十分明确：我教出来的学生，大多要能写 一手端正、规范甚至是漂亮的字；能写出语句通畅、用语得体、表达清楚的文字；能用 普通话有条有理地准确表达自己的意见；一般的文章读后能抓住中心。概括起来讲， 主要就是：一手像样的字，一笔得体的文章，一口流畅的普通话，一看就能抓住要领 的读书能力。我不是只让学生死读、死写、死练，而是想方设法在练字、写作、说话、 读文的过程中，让学生也受到思想情操的感染和美的熏陶，得到思维的训练。我曾经 自信地说过：“我接过一个班级，教了三年以后，可以保证这个班级的绝大多数学生 书写面目清秀，作文文通句顺，讲话清楚流畅，人人能熟记上百首诗词，数百句名言 警句。”实践证明，我的话并非虚夸之词。同时也证明，只要我们抓住根本任务，切实 地下点功夫，是可以使学生的语文素质普遍提高的。如果我们不抓住语文教学的根 本任务，尽在其他目标上忙忙碌碌，这或许也能有不少收获，但人们都会这样问一句 ：中小学开设语文课究竟是为了什么？ 三、“×步法”、“××式”教法，果真是灵丹妙药吗？———语文教学要靠综合治理 几十年间，我国的语文教学界提过不少口号，一忽儿左，一忽儿右，真叫人心神不宁 。近年来，在教改浪潮中又涌现了不少新教法：“×步法”、“××式”教法之类，铺天盖地 ，灿若繁星。每一种新教法的出现，几乎都被宣传得相当完美，似乎只要一采用这种 方法，学生马上就能学好语文，无论中考、高考，都能所向