课程体系设计胡海英湖南生物机电职业技术学院.docx

湖南生物机电职院机电一体化实训基地 2010级机电一体化专业教学计划 ―课程体系设计 中南工业学校 胡海英 一、 专业培养目标 培养德智体全面发展、掌握现代制造技术、具有扎实的机电一体化专业知识 和熟练的加工技术应用能力、在牛产现场从事中级技术工作和管理工作的中等专 业应用型、技能型人才。 二、 人才培养规格与知识、能力、素质结构 （一） 人才培养规格 培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展的专 业技术人才。 培养具备从事机电技术必需的理论知识和综合职业能力的电气安装、机 电设备、自动化设备的运行与维护人员。 （二） 知识结构 具有较扎实自然科学基础，较好的人文社会科学基础和管理科学基础。 具有木专业必备的电工电子、机械制造技术基础理论知识。 具有机电一体化（数控技术方向）的专业基础理论知识 具有电气控制、PLC技术、测试技术等基础知识。 掌握数控设备应用与维修技术、CAD/CAM应用技术等专业知识。 具有运用特种加工新技术的理论知识。 具有企业管理，设备管理的基木知识。 （三） 能力结构 木专业毕业牛应具有下列能力： 1 ?基础能力 （1） 具备必需的文化基础知识。掌握语文、数学、物理学、英语及德育等方 面的基木理论和基木知识； （2） 学会运用辩证唯物主义观点进行自然科学研究的方法，提高观察问题、 分析问题、解决问题的能力； 专业基木技能 （1） 具有良好的心理素质、敬业精神、与人相处能力、吃苦耐劳的能力。 （2） 具有计算机应用能力、钳工和维修电工、机加工、焊接的基本操作技能。 （3） 掌握典型机电设备的结构与工作原理。 专业能力 （1） 具有对工程机电设备的使用与维护的能力； （2） 具有对电气安装、调试的能力 （3） 具有CAD/CAM技术应用能力 （4） 具有一定的机电产品营销能力 （四）素质结构 具有良好的思想道徳和职业道徳； 具有良好的文化修养； 具有良好的身体素质； 具有良好的心理素质； 具有较强的业务素质。 三、 主要课程 机械制图（CAD）、安全用电、 电工仪器仪表电工基础、电气识图、电机 与变压器、电气安装工艺、PLC控制技术、单片机原理与应用电子技术、工 厂电气控制设备、焊工技能训练、维修电工技能等。 四、 招生对象与学制 1?学制：三年。 2?招生对象：初中毕业生。 五、 课程设置 本专业课程由文化基础课、专业基础课、 专业课、实践课组成。 附表一：专业教学进程表 六、 主要实践性教学环节 军事训练、社会实践、就业指导、现场参观、录象观摩、认识实习、生产实 习、顶岗实习。 七、毕业要求 学生除完成教学计划中所规定的全部必修课程、实践环节及选修课的学习， 述要获得操行分合格。 八、教学计划修订说明 （一） 计划修订的依据 本计划根据原国家教委颁布的《中职三年制教学方案》、《教冇部关于加强中 职教育人才培养工作的意见》、以培养适应社会主义经济发展所需求的应用型技 术人才。 （二） 计划的特点 1?本计划具有实用性、可操作性，并将技能训练贯穿始终。 2.本计划体现了专业特点。在专业必修课的设置中，能止确处理好传授知 识、培养能力、提高素质三者结合的关系。 3?以就业为导向，强调实践性教学环节。实践环节主耍包括两方面： 1） 为了帮助学生理解和掌握课堂上所学的理论知识，培养学生分析问题和 解决问题的能力，减少了演示性和验证性实验，增加了单独实训、现场观摩、 录象动画； 2） 本计划以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线进行修订。 基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用 为教学重点；专业课教学加强针对性和实用性。同时，应使学生具备一定的可 持续发展能力。 本计划始终贯彻学以致用，产学结合的思想， （三） 计划的执行 本计划为机电一体化技术专业教学计划。实际教学允许有不超过本计划10% 的上下活动范围，为了确保培养目标的实现，在实施本计划的同时，还耍对学生 有目的、有计划地开展各种形式、内容丰富的政治思想教育，科技文化体育活动 及社会实践活动。 附表一： 三年制中专《机电一体化》专业教学计划分学期具体教学实施进程表 2010年9月1日 类 序 课程名称 课时数 各学期周课时分配 考试 备注  别 号 总 课 时 理 论 实 践 学 期 学 期 学 期 四 学 期 五 学 期 八 学 期 1 1 1 1 2 1 文 化 基 础 课 1 法律常识 30 30 2 实 习 预 分 配 2 职业道德与指 68 68 2 2 3 语文 124 124 4 4 1.5 4 体育 170 17 2 2 2 2 2 1-5 5 礼仪，心理健康 34 34 2 6 计算机应用基 124 62 62 4 4 7 数学 124 124 4 4 1-2 8 英语 90 90