北师大版数学教案(九年级下册) 第三章 圆.docVIP

PAGE PAGE 21 第三章 圆 1．车轮为什么做成圆形 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：学生在小学已认识过圆这种几何图形、画图、圆的周长、面积的公式；学生已通过折纸，对称、平移、旋转等方式认识圆的有关性质，积累了对圆的一些认识，具备了画圆和计算机周长、面积的基本技能，了解了圆是轴对称圆形和中心对称圆形等基础知识。 学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生运用圆的周长、面积公式，解决了一些简单的现实问题，感受到公式的如何运用，获得了数学知识在日常的重要性，同时，在以前的数学学习中经历了探索交流的学习过程，具有一定的经验和能力。 二、教学任务分析 本节课的教学目标是： 知识与技能 1．圆的相关概念；2．点与圆的位置关系． 过程与方法 经历形成圆的概念的过程，经历探索点和圆位置关系的过程。 理解圆的概念，理解点和圆的位置关系，并能根据条件画出符合条件的点或图形，初步形成集合的现念。 情感态度与价值观 让学生在经历圆的概念的形成过程中，通过探索与交流，进一步发展学生探索交流的能力和数学表达能力。 2．在学习中体会圆的实际应用，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，初步培养学生的定义理论，为依据分析问题、解决问题的良好习惯。 三、教学过程分析 第一环节：情境引入（实际生活原感受，概括定义） 活动内容： 录用一幅大会的开幕词，展