在音乐活动中培养幼儿阳光个性实施策略及研究.docx

在音乐活动中培养幼儿阳光个性实施策略及研究 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 在音乐活动中培养幼儿阳光个性实施策略及研究 音乐活动是实施美育的重要途径，幼儿园应充分发挥音乐艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，尤其幼儿阳光个性的形成。幼儿艺术活动的能力是在大胆表现过程中逐步发展起来，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐《纲要》指出：音乐教学注重萌发幼儿对音乐的兴趣，丰富他们的艺术经验、提高他们艺术表达能力，促使个性完善地发展；为孩子们提供自由参与和自我表达的空间与舞台，拓展幼儿的知识面，让他们获得艺术学习的愉悦与满足，身心得到和谐发展，彰显幼儿的阳光个性。要想达到这一目标有哪些好的策略和办法呢？通过实践我认为： 兴趣是最好的老师。要想培养幼儿的阳光个性，教师要挑选那些适合幼儿、让幼儿感兴趣，同时又能给他们带来精神愉悦、促进健康心态发展的内容进行学习。如：在小班的时候我教孩子们唱《上幼儿园》、《我的好妈妈》让幼儿从歌词中体会爸爸妈妈每天要去上班，非常辛苦，我应该乖乖地去上幼儿园，不撒娇、不哭闹要当一个快乐好宝宝的心态；在中班的时候我教孩子们唱《不再麻烦好妈妈》、《小乌鸦爱妈妈》、《给爷爷奶奶捶捶背》等歌曲，让幼儿通过学习学会感恩，懂得关心考虑他人，不自私的心态；在大班的时候我教孩子们唱《今天我值日》、《爱护小树苗》等让孩子们懂得什么是责任，学会去承担，要当一个有责任感的好宝宝的心态；这些歌曲旋律优美、歌词生动，能激发起幼儿的联想和学习的积极性，孩子们非常喜欢，同时有助于幼儿阳光情感和阳光个性的形成。 二、创造和谐健康的班级精神环境。 幼儿年龄小，个性没有完全形成，喜欢模仿和比较，如果班级中有孩子骂人，老师不管，就会有许多小朋友向他们学习。所以，作为教师我注意以身示范，平时唱的、听的、欣赏的都是健康向上的音乐；表扬的肯定的都是班级中有进步、上进的孩子，幼儿通过耳濡目染，听、看、做的过程中，知道了什么是美的，什么是丑的；什么是光荣的，什么是丢脸的，给孩子创造一个健康和谐的班级氛围。如我们班上有一个叫众众的小朋友很自私爱骂人，有时还会边唱歌曲边说脏话。我一方面对他进行教育，同时还注意在音乐活动中注重培养他良好的个性，健康的心灵。如当我们唱《给爷爷奶奶捶捶背》这首歌曲的时候，我专门请他上来说一说自己是怎么对待老人的，能不能主动向长辈问好，是不是关心他们等等，同时表扬展展、重重、思齐这些平时爱帮助父母、长辈做事情的孩子，让小朋友们向他们学习。慢慢的众众有了进步，不再总是说脏话了，有一次，我发现他还主动为班级搬凳子呢，于是，马上表扬了他，他的个性也因此变得越来越阳光，越来越有爱心了。 三、及时鼓励和肯定孩子们的创新与进步。 幼儿年龄还小，自我评价的意识和能力还没有完全建立，这时，需要成人及时对幼儿的行为进行正确的评价，从而让幼儿建立正确的价值观和世界观。因此，每当我发现孩子有了进步，都会及时地给予鼓励和肯定。 如：区域活动的时候，我发现小旺旺、大睿和乐乐在那里乒乒乓乓的敲打着各种乐器，虽然不好听，但他们非常投入，尤其小旺旺还在那里摇头晃脑，一副很酷的样子，他们打击乐器的样子吸引了我，我马上走过去，对他们演奏进行了评价，肯定他们演奏的好，同时对他们的演奏进行了指导，并且给这个组合起了一个好听的名字——星星乐队，孩子们因此越敲越有兴趣，最后孩子们的演奏兴趣高涨，一口气演奏了八首歌，引得全班小朋友都过来围观。我也深深的体会到孩子是创造的主人这句话，孩子们的自信心得到了满足，阳光个性得到了促进和发展。 四、给幼儿提供更多的展示机会。 我平时注重给每个孩子提供展示发展的机会，唱歌的时候我让每个孩子都参与；游戏的时候让每个孩子都参加；表演的时候让每个孩子都上前面来表演，但就是这样，班级中还是有一些，不积极不热情的孩子，根本的原因，就是他们缺少自信。如我们班的逸山、泽绪、乐萌等几位小朋友每次上台总是扭扭捏捏、慢慢吞吞，或者弯腰驼背，不自然，不大方。这时，我就通过以身示范给小朋友们表演上台应该怎么站，手应该放在哪里，头、眼、表情应该是什么样的，或者请班级中表现优秀的孩子上台来表演，让小朋友们向他们学习。通过，不断的鼓励和肯定，提醒和要求，孩子们真的有了进步，今年六一，我们全班小朋友包括逸山，这位从不上台的孩子，今年都上台表演了舞蹈《最炫民族风》，孩子们激昂热情的表演得到家长和小朋友们的一致好评，我也及时对孩子们的表演给予了鼓励和肯定，尤其像李逸山这样没有自信的孩子更是给予了表扬，让每个孩子都感受到成功、努力、进步的快乐，相信这次活动一定对孩子的阳光个性形成很有帮助，今后孩子一定会做得越来越好！ 每个教学方法和策略的运用都不是独立的，而是相互融合、