福建省普通高中新课程学科课堂教学的研究指导意见解读-PPT课件.pptVIP

福建省普通高中新课程“学科课堂教学研究”指导意见解读 ;一、开展学科课堂教学研究的意义 1;新课程课堂教学遇到的一系列问题;问题2： 生成性也是新课程课堂教学的难点，课堂的开放与生成，就可能出现“无序”的状态，对教师提出了严峻的挑战。 如何处理好生成与预设的关系? 当前教学实践中存在哪些生成误区？ ;问题3： 如何实现新课程三维目标的有机统一，处理好知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观的关系？ 强调三维目标是否意味着否定“双基”？;问题4： 创设有价值的教学情境是促进学生学习、提高教学质量的必然要求。 当前教学情境创设存在哪些误区？ 如何创设有价值的教学情境？;问题5: 师生关系是课堂教学最重要的生态环境，学生究竟具有哪些特性？ 教师的态度是如何影响学生的成长？ 如何建立师生共同发展的教学关系？ 怎??进行有效对话？ ;一、开展学科课堂教学研究的意义2; 来自新思考网的教师关于课 堂预设的不同思考;来自新思考网的教师关于课 堂预设的不同思考;来自新思考网的教师关于课 堂预设的不同思考;一、开展学科课堂教学研究的意义3; 二、开展学科课堂教学研究的主要内容;1．课程标准的研究;1．课程标准的研究; 课程标准与教学大纲的区别（1）; 课程标准与教学大纲的区别（2）;课程标准与教学大纲的框架结构比较;例：运动的描述