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广东医学院2013 年度本科教学质量年度报告 前 言 2012-2013 学年度是我校发展史上具有重要意义的一年：学校 成功召开第六次党代会，确立建设“人民满意、特色鲜明的医学 强校”的办学目标；获批成为博士学位授予单位，形成“学士、 硕士、博士”完整的学位授权体系。 本年度，学校围绕“教学质量年”，深入贯彻党的十八大和学 校第六次党代会精神，坚持“质量为核心、特色创优势、创新求 发展”的发展理念，牢牢把握“人才培养”的根本任务、“教学工 作”的中心地位、“本科教育”的立校之本和“质量提升”的永恒 主题，立足新的更高起点，大力推动内涵式发展，不断增强服务 地方经济社会发展的能力和实效，实现学校办学水平的新提升。 一、本科教育基本情况 （一）人才培养目标 学校坚持 “立足广东，辐射华南，面向全国”的服务定位， 强化“重人格、厚基础、强实践”的育人特色，着力培养 “基础 知识扎实、动手能力强、人格好、人缘好、形象好、适应能力强 和具有创新精神”的应用型、卓越型和复合型高素质专门人才。 （二）本科教学中心地位 学校第六次党代会明确提出本科教学工作必须坚持“五个不 动摇”：始终坚持本科教学的中心地位不动摇，始终教学改革在学 校各项改革中的核心地位不动摇，始终坚持教学基本建设在学校 各项建设中的重点地位不动摇，始终坚持教学投入在学校各项经 费安排中的优先地位不动摇，始终坚持分配政策向教学一线教师 倾斜的主体地位不动摇。 学校坚持把本科教学工作纳入学校重要议事日程，定期或不 定期召开党委常委会、院长办公会、班子碰头会、班子专题会等， 有针对性地研究解决本科教学工作涉及的有关问题。学校建立了 校领导分工联系二级学院 （教学部）、教研室、实验室和学生班级 制度和工作机制，校领导深入教学第一线了解教学情况，指导、 督促教学日常工作，及时协调解决教学中的实际问题和困难。 学校结合党的群众路线教育实践活动，党政主要领导多次就 师生反映本科教学工作存在的问题进行现场办公，召开“影响我 校教学瓶颈问题”专题研究会，对影响学校本科教学工作的瓶颈 问题进行了全面梳理。制定整改台账，责任到人，逐一解决，取 得了良好的效果，省委第23 督导组给予了充分肯定。 （三）“质量工程”主要成果 目前，学校有4 个国家级和省级特色专业建设点，2 个省级名 牌专业，1 个省级重点专业，3 个省级专业综合改革试点，3 个省 级应用型人才培养综合改革试点，5 门省级精品课程， 8 门省级 精品开放课程 （3 门省级精品视频公开课，5 门省级资源共享课）， 1 个省级人才培养模式创新实验区，6 个省级实验教学示范中心， 1 个国家级大学生实践教学基地，5 个省级大学生实践教学基地， 1 个省级教学团队，4 名省级教学名师。 表 1 2012-2013 学年度获得省级质量工程项目情况一览表 项目级别 项目类别 数量 省级 教学改革与研究项目 17 项 省级 教学成果奖 2 项 省级 专业综合改革试点 2 个 省级 精品开放课程 5 门 省级 实验教学示范中心 1 个 国家级（省级） 大学生创新创业训练项目 20 项（50 项） 国家级（省级） 大学生实践教学基地 1 个（5 个） 二、本科教学基本数据 （一）专业设置 2013 年新增食品质量与安全专业，同时以教育部新修订的普 通高等学校本科专业目录为依据，开展本科专业设置整理工作。 经过整理，全校共有本科专业20 个，形成了以医学为主，布局较 合理、结构较