《道德与法治》七年级下册3.2青春有格课稿(共23张).pptVIP

青春有格 第三课 青春的证明 展开想象 这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ 展开想象 格——正确、形式、规矩、规则 你如何理解这些词句中的“格” 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 言有物而行有格也。 道之以德，齐之以礼，有耻且格。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 己亥杂诗 龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 诗词赏析 诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。从大处着眼、整体着眼，大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。 诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。 言有物而行有格也。 子曰：“言有物而行有格也，是以生则不可夺志，死则不可夺名。”(《礼记·缁衣》) 【译文】孔子说：“说话实实在在，行为循规蹈矩，所以活着的时候志向坚定不移，死了以后也不会影响他的好名声。” 道之以德，齐之以礼，有耻且格。 出自《论语·为政》篇第三章。 子曰：“道之以政,齐之以刑,民免而无耻；道之以德,齐之以礼,有耻且格。” 【译文】孔子说：“用政令来治理百姓,用刑法来整顿他们,老百姓只求能免于犯罪受惩罚,却没有廉耻之心；用道德引导百姓,用礼制去同化他们,百姓不仅会有羞耻之心,而且有归服之心。” 小组合作探究 “羞恶之心，义之端也。” “人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。” ——孟子 什么是知耻心？ 对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。 （一）行己有耻 孔子：行己有耻 朱熹：人有耻，则能有所不为。 自主探究： 这两句名言告诉我们什么道理？ 一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 知廉耻，懂荣辱； 有所为，有所不为。 生活在线 判断以下同学的做法正确吗？为什么？ 过马路时，虽然是红灯，但是别人都在走，所以小明认为跟着闯红灯是正常的。 答应同学周六早上一起去图书馆的，但是不想起床，小红就索性不去了。 不小心把同桌的钢笔摔坏了，但是没有其他人看见，当他问小李时，小李假装不知道。 校园里捡到10块钱，反正也不多，没有人看见，小方就自己藏起来买了一些小零食。 你认为生活中还有哪些规则需要遵守？给我们哪些启示？ 行动之前，审查愿望。 行动之中，监督调节。 行动之后，反思效果与影响。 闻过而终礼,知耻而后勇 ——《礼记?中庸》 知道羞耻就接近勇敢了,明白己错就最终到学习礼仪的时候了。 能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。 树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚不做。 我该怎么办？ 看着别人闯红灯，我也想跟着闯。 没写完作业，看着邻居家的孩子，我也想跟着一起去。 …… 磨砺意志， 拒绝不良诱惑， 不断增强自控力。 知耻之心 有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇 树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做 磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力 （二）止于至善 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 ——《大学》 榜样力量 材料： 童小勇每周都回去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。 自主探究 1.在这些榜样身上，你看到了哪些优秀的品质？ 2.这些榜样的事迹给我们哪些启示？ 探究与分享 1.你如何看待上述观点？ 2.想一想，“止于至善”的人应该具备哪些品质？ 观点一：独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行事处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶