九年级语文下册9《送行》课件[苏教版].pptxVIP

想一想我们学过的送别诗有那些？; ———— ;;不谙 世故：不熟悉人情世故。 凄怆 ：凄凉，悲伤。 饯 行：设酒食送行。 邂 逅 ：偶然遇见久别的亲朋。 不可思议：不可想象，不可理解。 滑 稽 :言语动作使人发笑。 溢于言表：感情流露在言辞、表情上。 ;  古人云：“疑为学之始”。即读书要善于发现，善于发问，善于独立思考。? 再读课文，提出疑问。 ;①散文的题目《送行》，围绕题目，全文都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？ ②这两种送行，在送别目的、送行场面、送行效果等方面分别有什么不同？ ;; 这篇散文按照时间顺序可以分为两部分： ;;;阅读品味：(课后练习三) ;分析： “啊，是的，”他说，“如今我不再在舞台上演戏了。”他把“舞台”这个词说得特别重。 ;体会： “我承认，他索取的学费相当贵，但是我并不吝啬这笔投资。”; 作为剧作家，被罗勒说服，看到罗勒车站送行的效果，想到自己滑稽尴尬的送行时自己饱受折磨，所以我要不惜这笔投资，学会在火车站月台上演戏，来摆脱送行时的痛苦。 ; 对于勒罗在给美国小姐送行过程中的表现，同学们是怎样评价的？勒罗的眼泪是不是他真实感情的流露？请同学们说说你们的看法，并说明的理由。;; 其次，从联系生活实际中我们也强以这么认为，人是最富有同情心。从散文提供的情