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课题研究之中期小结： 问题的解决途径 (-)教师的理念 1、他山之石 、求学的最高目的，是培养学生的求知欲。变“强迫学习式”为“追蝴蝶式” 的教育。 、衡量任何事能不能干好的关键，就是看它有没有生命力。 、学生心情不好说明他们的无形生命有结，我们要千方百计地帮他们解开。 学生有形生命划了一道口，会引起大家的关注的目光，心痛得不得了，而学生无 形牛命受伤的时候，教师更应该小心呵护。 、摸清学生的最近发展区，便于沟通。 教会学生启动“发动机”，而不是推着学生走。调动学生情绪，学习前先花几分 钟，让学生回忆最欢乐、最成功、最幽默的往事，或做小游戏等，使学生的大脑 进入发动状态一一兴奋愉悦的情绪中。 、不应过于强调学习辛苦的一面，而忽视了学习快乐的一面。爱因斯坦这样 说：在大多数的情况下，我所做的事都是由强烈的兴趣所驱使，博得如此多的尊 敬和爱意，实在令我感到难堪和不安。 、如果打击他，只能让他自卑；如果我包办代替，只会剥夺了他成为强者的 权利。 、从人的潜力角度看，普通人是否等于正常人？在许多人看来，普通人是天 经地义的正常人。可专家研究的结果否定了这一说法。他们认为普通人并非止常 人，而所谓超常的人才是正常人，因为普通人的才能被压抑了，没有开发出来， 而所谓超常的人只不过是得到正常的发展。也就是说，不是温室的庄稼超常，而 是盐碱地里的庄稼没有良好的环境。 、“皮革马利翁效应”给人的深