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浅谈科学探索活动中存在的问题及解决对策 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 浅谈科学探索活动中存在的问题及解决对策 幼儿的科学是启蒙科学教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，在幼儿科学教育活动中，教师必须树立“以人为本”的观念，教师要注重幼儿自身活动，重视幼儿的探索活动，通过“做”“操作”，激发幼儿好奇心，使教育的目的真正落到实处。随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布，教师的教育观念和教育行为均发生了不同程度的改变。在科学探索活动中，教师逐步改变了只重视知识学习与技能训练的“灌输式”的学习方法，采用了动手操作、记录、讨论等组织教学活动，但是教师选择的内容是否适合幼儿的年龄特点？提供的操作材料是否恰当？讨论和记录的效果是否能引起幼儿思考和概括问题的欲望？幼儿是否积极主动地参与学习？这些问题都值得考虑，所以本人认为随着教育改革的深入，科学探索的教学活动中存在了一些问题，主要表现在几个方面。 一、活动选择的内容不适合幼儿年龄特点 教学需要改革、创新，但改革并非全盘否定，教学内容不在于新与旧，重要的是适宜。但是由于教师的教学水平和能力发展不同，对《幼儿园教育指导纲要》精神的理解也不同，所以，存在对教材内容选择偏难的问题。 比如，探索“自由落体”的实验，教师提供了沙包、纸团、积木、毛线等材料让幼儿探索。让幼儿同时拿两样物体举高，同时放下，观察哪种物体