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作业批改记录表 科 目 数学 班 级 六（3） 教 师 王晓龙 时 间 9月7日 应 交 81 实 交 81 作业内容 分数乘法计算 存在问题原因分析 混合运算的运算顺序应用和简便算法混淆 处理措施 教师引导学行先观察算式，弄清运算顺序，应先算1/2×4=2，再与1/2相加。提示：不要看到分母相同就直接相加，分数四则运算顺序与整数四则运顺序一样，应先乘除，再加减。 学生订正作业 典型错例和订正图片 作业批改记录表 科 目 数学 班 级 六（3） 教 师 王晓龙 时 间 9月8日 应 交 81 实 交 81 作业内容 分数乘法 存在问题原因分析 1.学生不会读题。 2.找不到单位1。 3.不会画线段图分析 处理措施 1.教师引导学生先读懂题目，理解题意，分清1/4与1/4 T的区别，再列式计算。 2.学生订正作业 典型错例和订正图片 作业批改记录表 科 目 数学 班 级 六（3） 教 师 王晓龙 时 间 9月12日 应 交 81 实 交 81 作业内容 分数乘法计算 存在问题原因分析 书写不规范 格式不正确 处理措施 强调学生认真书写 注要格式要求 典型错例和订正图片 作业批改记录表 科 目 数学 班 级 六（3） 教 师 王晓龙 时 间 9月15日 应 交 81 实 交 81 作业内容 分数乘法 存在问题原因分析 1.学生读不懂这句话的真正含义“没有理解她醒来时看了看路标，发现剩下的路标是她睡前动车所行路程的1/5”。 2.不理解动车行了全程的几分之几？ 处理措施 1.教师引导学生读懂此题的真正意思。 2.通过画线段图来分析和讲解 典型错例和订正图片 作业批改记录表 科 目 数学 班 级 六（3） 教 师 王晓龙 时 间 9月18日 应 交 81 实 交 81 作业内容 分数乘法 存在问题原因分析 学生读不懂这句话的真正含义“没有理解这时距中点30米。 处理措施 1.教师引导学生读懂此题的真正意思。 2.通过画线段图来分析和讲解这时距中点30米，分两种情况，一种是还差30米到中点，另一种是超中点30米。 典型错例和订正图片 作业批改记录表 科 目 数学 班 级 六（3） 教 师 王晓龙 时 间 9月20日 应 交 81 实 交 81 作业内容 分数乘法 存在问题原因分析 学生读不懂题。没有理解题中的先降价又涨价是什么意思，以就是没有找准单位1. 处理措施 先引导学生读题。 给学生分析题目中的单位1。 画线段图和写等量关系分析此题的解题方法。 典型错例和订正图片