鸟的生殖与发育教学设计.docVIP

鸟的生殖和发育教学设计 一、基本信息 课题 鸟的生殖和发育 授课学校 授课年级 八年级 授课时间 课 型 新授课 课 时 1课时 作者信息 作者姓名 作者单位 二、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节，本节课主要包括两个内容：鸟的生殖和发育过程、观察鸡卵的结构。本节课是在介绍完植物，昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，并以学生熟知的鸡卵为代表材料，重点探究鸡卵的结构和各部分的功能。 学情分析 通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究来寻找答案。 教学目标 知识目标：1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2. 描述鸟的生殖和发育过程。 能力目标：1.通过观察、分析、合作讨论，提高自主学习和合作学习的能力。 2.通过对鸟卵结构的观察，提高动手探究、观察实验等能力。 情感、态度与价值观目标：关注鸟类与人类生活的关系，树立爱鸟护鸟的意识 教学重难点 重点 鸟卵适于在陆地上发育的结构特点 难点 探究鸡卵的结构，说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点 教学资源与教学手段 多媒体课件、收集与鸟的生殖和发育相关的材料（图片资料和音像资料）、实验材料（培养皿、放大镜、解剖剪、镊子、新鲜鸡卵） 三、教与学的过程设计 教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图 一、导入 二、新授 创设情境，导入新课 知识探究（一） 鸟的生殖过程之求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏 举例： 知识探究（二） 鸟卵的结构 1.探卵壳、探气孔 3.探鸟卵结构 4、鸡卵各个结构作用 展示雏鸟发过程图 小组讨论：鸡卵的各个结构的作用 知识探究（三）鸟卵适于在陆地发育的结构特点 （鸟卵与蛙卵的区别） 观看图片：早春 展示白居易的《钱塘湖春行》，提问哪两句讲到了动物的行为，引导学生回答诗中“争暖树、啄春泥”是鸟的什么行为，是为了什么。引出这节课的课题。 1.指出问题“鸟类的生殖和发育要经过那些过程？”，请学生带着问题观看视频。 2．播放视频，请学生说从图片中看到了什么，想到了什么。 3．和学生一起总结鸟类生殖和发育的过程。并提问所有鸟都经过这些吗，哪些是一定要经过的？（举杜鹃的例子说明） 对于不同的鸟卵孵卵的时间也不同 过渡：我们最常见的鸟卵是什么？ 质疑：鸡蛋容易碎吗？ 卵壳上有孔吗？ 如何验证卵壳上有气孔？ 屏幕出示观察提纲，提出要求：以小组为单位，按由外向内的顺序仔细观察鸡蛋的内部结构，讨论各部分的功能。 教师巡回指导 请学生为大家展示小组观察讨论的结果 练一练： 白板展示鸡卵的结构图，让学生去填图 小组讨论： 鸟卵的各个结构的作用 思考：雏鸟是由哪个结构发育而来？哪个结构提供营养物质？谁提供的氧气？一个鸡蛋就是一个卵细胞吗？ 组织学生讨论各个结构发挥的作用 多媒体展示鸟卵与蛙卵，比较蛙卵与鸡卵的区别？ 欣赏诗句。认真思考老师的问题，积极回答问题。 1．认真观看视频，并思考视频中展示的鸟的行为。 2.与老师互动，说出从视频中得到的信息，并听老师讲解这些行为。 3.总结鸟的生殖和发育过程。 学生通过对比，总结不同，提高学生运用比较的方法分析问题的能力 学生回答：鸡蛋 学生手握鸡蛋，得出：卵壳不易碎，对内部结构起保护作用 用放大镜观察 思考、讨论并动手探究：将鸡蛋放入温水中，出现气泡，证明气孔的存在。 明确要求，动手探究，观察讨论 以小组为单位用白板展示鸡卵的各个结构，其他同学补充完善。 几个同学上台用白板拖拽功能填图，其他学生观察填的是否正确 联系鸡卵的结构及教材19页的介绍，分小组讨论 联系实际，讨论，找到答案 讨论、总结、回答 同过对比，比较出两者的不同，归纳鸟卵适应陆地生活的结构特点 创设问题情境，开启学生思维，激发学习兴趣，营造愉快轻松的课堂探究氛围 鼓励学生独立思考。突出学生的主导作用，由老师教为主逐渐转变为学生思考为主。培养学生的自学能力和语言表达能力。 运用白板的聚关灯功能，引起学生的注意 启发学生思维 通过“探卵壳、探气孔、探鸟卵结构”等一系列探活动，一来帮助学生明确卵壳不是密封不透气的，鸡卵在发育时，可以通过卵壳上的小孔进行气体交换，理解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点:二来也为学生的个性学习提供了较为充分的空间，为教师创造性地开展教学活动留有了余地。 通过这一环节，提高了语言组织和口语表达能力，加深了对知识的理解，提高信息