第九课学前儿童意志.pptxVIP

学前心理学;学前心理学;PART 09;PART 09;;一、意志的概念 （一）什么是意志 意志是个体自觉地确定目的，并根据目的来支配调节自己的行动，克服困难，实现预定目标的心理过程。 意志是人的思维过程见之于行动的心理过程。无意识的本能活动、盲目的冲动或一些习惯动作都不含有或很少有意志的成分。意志是人的意识能动性的集中表现。;意志包括感性意志与理性意志两个方面。;（二）意志的基本特征 克服困难的过程就是意志行动的过程。人的意志坚强与否、坚强程度如何，是以困难的性质和克服困难的难易程度来衡量的。;二、意志与认识、情感的关系 （一）意志与认识过程 1．意志是在认识过程的基础上产生的 人在确定目的、选择方法和步骤时，要审度、分析客观形势及主观条件，回顾过去的经验，设想未来的结果，拟订实施方案、编制计划，并对这一切进行反复的斟酌和权衡，所有这些都必须通过感知、记忆、想象、思维等认识过程才可能实现。 另外，在遇到各种困难的过程中，还需要更多的深思熟虑，找出有效的方法去克服困难、战胜困难。因此，意志行动离不开认识过程，是在认识活动的基础上产生和形成的。;2．意志对认识过程也有很大的影响 意志对认识过程也有重要影响，意志能促使认识更加具有目的性和方向性，使认识更加广泛而深入，在认识的过程中会碰到很多困难，都离不开意志的参与。意志能促进认知的发展。;（二）意志与情感 情绪情感是人对客观事物的一种态度体验，而意志行动是要改变客观事物以达到预定目的，那么在意志行动中无论是遇到外部困难还是内部困难，以及目的能否实现都会使人产生一定的情绪情感。情绪情感是人活动的一种内部动力，积极的情绪情感可以成为意志行动的动力，增强人的意志；消极的情绪情感可能成为人意志行动的阻力，会削弱和瓦解人的意志，阻碍人去实现预定目的，使意志行动半途而废。;总之，人的心理是知、情、意的统一体，三者相互促进、相互影响、相互渗透。意志以认识为基础，随着认识的发展而发展。人只有认识主体和客体的区别与关系，认识客观事物的变化规律，才能有意识地根据客观规律确定行动的目的，进行意志行动，人在改造客观世界的同时又可以不断提高自己的认识能力。;三、意志行动及其过程 （一）意志行动的概念;（二）意志行动的过程 意志始终是自觉行动的过程，有发生、发展和完成的心理历程。通常，把意志行动过程分为决定和执行两个阶段。;四、意志的品质;PART 09;一、学前儿童意志的发生和发展 （一）学前儿童有意动作的发生与意志行动的萌芽 运动分为无意运动和有意运动。无意运动又称不随意运动，既是人没有意识到的被动运动，也是天生就会的无条件反射活动。如吮吸动作，就是最简单的不随意运动。有意运动又称随意运动，是个体为了达到某种目的而主动去支配自己的肌肉运动。例如，伸手去拿玩具、用脚去踢球等。;婴儿初生时，除了一些本能动作以外，动作是混乱的。 手眼协调动作的发生既是婴儿有意动作发生的主要标志，也是婴儿用手的动作有目的地认识世界和摆弄物体的萌芽，还是儿童的手成为认识器官和劳动器官的开端。 8个月左右，婴儿动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。 1岁以后，儿童意志行动的特征更加明显。;（二）学前儿童意志的发展 随着年龄的增长，学前儿童的意志在逐步发展，表现出以下特点：;二、学前儿童意志的培养;谢谢观看！