数学人教版七年级上册教案.11.docVIP

天津市卓群中学教师备课教案 学科：数学????? ??2013-2014学年度第一学期??课时编号： 课题 §3.1.1　一元一次方程 课时 1 教学 目标 知识与能力 1、了解方程和一元一次方程的概念，体会用字母表示数的优越性； 2、了解方程的解的概念，能估算、检验方程的解； 过程与方法 通过学生亲生经历的事情，提炼抽象出数学问题，并用学生已有的知识去分析、解决问题。提高学生的分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观 让学生感受到生活的美、数学的美；体会我们的 生活中处处有数学，对数学产生亲近感，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点 1、一元一次方程相关概念； 2、根据实际问题列出一元一次方程 3、列方程解实际问题的一般方法和步骤 教学难点 1、用字母表示未知量； 2、找出实际问题中的等量关系并列出方程。 媒体使用 课件 教学过程 问题与情境 师生活动 设计意图 一、 科学 导入 游戏?日历中的数学?：?请同学们圈出日历中一个竖列上相邻的三个日期，把它们的和告诉老师，老师能马上知道这三天分别是几号。请同学们想想老师是如何得到答案的。 ???方程：含有???????????的?????????叫做方程。 教师发2014年日历，提出问题，引导学生思考、解决问题，引出方程的定义。 用学生比较熟悉的事例引入，容易引起学生的注意．简单的问题，唤起全体学生的共鸣，使他们能很快地投入到学习的情境中. 二、 引领 探究 问题：一辆客车和一辆卡车同时从?地出发沿同一公路同向行驶，客车的速度是???? ???用方程解决实际问题的步骤： ??（?）设未知数? （?）找等量关系 （?）列方程 例1根据下列问题，设未知数并列出方程： 用一根长?? （?）某校女生占全体学生的???，比男生多??人，这个学校有多少学生？ ?????相依为命?长?? 观察上面例题列出的三个方程有什么特征？ 用算术方法解题时，列出的算式只能用已知数.而列方程时，方程中既含有已知数，又含有用字母表示的未知数. 这就是说，在方程中未知数（字母）可 以和已知数一起表示问题中的数量关系. 列方程时，要先设字母表示未知数，然后根据问题中的相等关系，写出含有未知数的等式——方程。 分析：如果设?、?两地相距????，客车从?地到?地的行驶时间为???????， 卡车从?地到?地的行驶时间为????????，因为客车比卡车早???经过?地，所以????比????小??． 所以列方程为：????????????????????????????? 解：(1)设正方形的边长为x cm. 4x=24 (2)设这个学校的学生数为x，则女生数为0.52x，男生数为(1－0.52)x. 列方程 0.52x-(1－0.52)x =80 （3）设他们x秒走完 ×0.2=10 ?．一元一次方程的定义：只含有??????????????，未知数的次数都是????，等号两边都是???????的方程叫做一元一次方程。 对于问题的分析，可以引导学生参与，发挥学生的积极性． 三、 归纳 总结 4x=24, 1700+150x=2450 0.52x-(1－0.52)x =80 问题4：观察上面例题列出的三个方程有什么特征？ （1）只含有一个未知数x， （2）未知数x的指数都是1， （3）整式方程． 只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1， 这样的方程叫做一元一次方程． 了解学习效果，让学生经历运用知识解决问题的过程。 四、 训练 反馈 1.下列各式中，哪些是一元一次方程？ (1)5x=0 （2）1+3x (3)y2=4+y （4）x+y=5 （5） （6） 3m+2=1–m 2.下列各式中，是方程的是（???） ① ② ③ ④ ⑤ （A）①②③④⑤ （B）①③④⑤ （C）②③④⑤ （D）③④⑤ ? 练习1设计的6个式子中，有的不是等式，有的未知数不止一个，有的未知数的指数不是1. 练习：1.下列式子哪些是方程，哪些是一元一次方程？ （1） （2） （3） （4） （5） 2.下列各式中，是一元一次方程的是（ ）. 3.根据条件“x的 比它的 小5”的数量关系列出方程为_______________________. 4.（设未知数列方程）某校组织活动，共有100人参加，要