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初中数学“问题解决式”教学模式的实践研究 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 初中数学“问题解决式”教学模式的实践研究 【摘要】文章阐述了“问题解决式”教学模式的内涵和操作程序，并结合初中数学新课程教学案例，从启发学生思维、贴近学生“最近发展区”、适合课堂多向交流三个方面探讨了该教学模式中问题设计应遵循的原则，最后对该模式作了一分为二的评价。 【关键词】初中数学；问题解决；教学模式 《全日制义务教育数学课程标准》从“知识技能、数学思考、问题解决、情感态度”四个维度提出了课程总目标。在“问题解决”这一维度中明确指出：让学生“经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。”据此，笔者在初中数学新课程教学中，就“问题解决式”课堂教学模式进行了持续的探索与实践。 一、“问题解决式”教学模式的内涵 “问题解决式”教学模式即是以问题解决为导向，引导学生将问题情境内化为问题解决这一心理特征，并指导学生探究问题解决的操作（或运算）步骤，通过综合运用数学知识和方法达到问题解决的教学目标。 “问题解决式”教学模式能促进学生独立思考，体会数学的基本思想和思维方式，激发学生创新思维的潜能，从而迁移知识，探究一个新的解决问题的方案。初中数学“问题解决式”教学模式具有教学目标的指向性、操作程序的稳固