语文人教版五年级下册第二单元-祖父的园子.docxVIP

祖父的园子 [目标预设] 1．认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．引导学生自主读书，理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式，学习作者的写作方法。 4．体会我在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对童年的留恋。 [学习重点] 引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。 [学习难点] 体会我在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对童年的留恋。 [媒体运用] 1．硬件媒体：计算机 投影仪 2．软件媒体：文字 画面 [教学时间] 30分钟 [教学过程预设]： 一、激发兴趣 导入新课 （一）揭示课题。 （二）了解作者萧红。 （三）出示资料袋，了解《呼兰河传》。 （四）齐读课题。 二、学习预习提示 明确要求 （一）指名读预习提示。 （二）思考：预习提示都给我们提出了哪些要求。 三、初读课文 感知文本 （一）布置自学任务。 默读课文，读准字音，读通句子，并想一想课文主要讲了什么内容。 （二）学生自学课文。 （三）检查学生自学。 1．检查生字，纠正读音。 蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动 2．指名分段朗读课文。 3．思考：这篇课文主要讲了什么内容？ （这篇课文主要讲了作者在园中自由自在的童年生活。） 四、理解课文 体会情感 （一）课文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？我的心情是怎样的？画出来，谈谈你的感受。 （二）全班交流感受，体会作者在园中的心情。 让学生通过找句子，谈谈所体会到的“我”在园子里的心情“自由自在、无忧无虑”，感受到“我”的童年生活师多彩有趣的，令人向往的。 1．学生自由交流课文的4—17自然段。抓住关键词句感受作者自由自在的心情 2．引导学生从关键词句中体会祖父对“我”的爱和“我”对祖父的怀念。 3．展开想象，有感情地了朗读。 五、领悟作者的表达方法 1．引发讨论：作者为什么能将她自己的童年写得那样真实、有趣，吸引读者呢？ 2．学生探讨：作者把“我”想做的、想说的如实地写了下来，具体生动，有真情实感。 3．小结：作者留心观察生活，感受生活。希望同学们也能做生活中的有心人，留心观察生活中的人、事、物，让我们笔下的文章也具有真情实感。 [课后练习] 1．有感情地朗读课文。 2．摘抄课文中你喜欢的段落。 3．读萧红的《呼兰河传》，去受童年的美好。 [板书设计] 祖父的园子 “我”的乐园 自由自在 留心观察 用心感受