语文人教版五年级下册《刷子李》教案设计.docVIP

《刷子李》教案 【教学目标】 通过圈点勾画、朗读、作批注等方法揣摩语言，品析刷子李的“奇”； 通过体会徒弟曹小三的出乎意料之处，感受小说的“一波三折”； 通过巩固“侧面描写”的写法，进一步学会刻画人物形象的方法。 【教学过程】 导入 同学们，我们今天来学习第23课，标题是《刷子李》。【PPT1】本文选自著名作家冯骥才所写的小说集《俗世奇人》。【PPT2】（学生记笔记） 二、简介《俗世奇人》 让我们一起理解下《俗世奇人》这个标题的意思。【PPT3】 【明确】俗世：民间社会，多指下层百姓生活的民间。 奇人：指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。 俗世奇人：描写生活在民间社会身怀绝技的艺人或工匠。 【PPT4】这本小说集一共有18篇，每篇专门讲一个传奇人物的生平事迹，素材收集于流传天津的民间传说。比如第一篇《苏七块》，讲的是一位医术高超姓苏的医生，但是他有一个规矩：凡来瞧病的人，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元放在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。所以称为“苏七块”；再如第14篇《泥人张》，讲的是一位技艺高超的姓张的捏泥人，他在行内排第一。而且，有第一，没第二，第三差着 HYPERLINK /view/231083.htm \t /_blank 十万八千里。而我们今天所要学习的是《俗世奇人》的第二篇《刷子李》。 出示教学任务【PPT5】 这是一篇略读文章，老师打算分成三个板块来和大家一起学习。首先是“品析一个字”，接着是“体会一个词”；最后一个板块是“巩固一种写法”。 板块一——品析一个字 我们知道这篇文章选自《俗世奇人》，它描写的都是一些生活在民间社会身怀绝技的艺人或工匠。所以我们第一个板块，就是一起品析“俗世奇人”的“奇”字。接下来请同学们交流汇报你认为表现刷子李“奇”的句子，并说明理由。【PPT6】 【明确】【PPT7】 ①他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。 ②最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 ③可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 ④只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 ⑤啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 小结：作者分别从“规矩奇”、“动作奇”、“效果奇”写出了刷子李的技艺高超。【PPT8】 板块二——体会一个词 《俗世奇人》是一部小说集，而小说的三要素是环境、人物、故事情节。一部好看的小说，除了人物形象要鲜明之外，故事情节也要像过山车一样，跌宕起伏，一波三折，要令人“出乎意料”。所以，我们第二个板块就是体会“出乎意料”这个词。这篇文章有多处令刷子李的徒弟曹小三“出乎意料”的地方。请同学们自由朗读课文6-9节，用横线标记出出乎曹小三意料之外的句子。【PPT9】 【明确】①每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。 【PPT10】出示芝麻图片。刷子李的技术真是牛！全黑的衣服，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。老师用一个线条图来表示曹小三的心理图示。 【情境预设】 a.师父果然有两把刷子，真的是名副其实啊！ b.真是神了！全黑的衣服果然一个白点都找不到！我什么时候能够达到师父这样的境界啊？ 【明确】②当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。 【PPT11】曹小三的心一下子跌落到了谷底，师父的传说破灭了，裤子上竟然出现了一个黄豆大小的白点。正如作者所说师父刷子李如山般的形象在徒弟曹小三的心里轰然倒塌。 【情境预设】 a.完蛋了，师父的牛皮吹破了！刷子李的名声保不住了！ b.师父露陷儿了，裤子上竟然出现了白点！这下该怎么圆场？！ 【明确】③他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 【PPT12】曹小三恍然大悟，那白点原来是一个小洞！师父的手艺果真牛！ 【情境预设】 a.哎，真是虚惊一场，真替他捏了一把冷汗！ b.师父的技术真让我佩服得五体投地！我要下苦功夫，向他好好学习！ 这幅曹小三的心理变化图，我们可以用一个成语来表示，那就是——一波三折。这就是这篇小说最吸引人的地方。 同学们，刚刚我们一起体会了曹小三的内心活动，知道了他内心世界的“一波三折”，接下来，让我们一起换个角度，放眼全文，去看看整篇文章结构的“一波三折”之处。 【PPT13】这也是“一波三折”，是小说结构的“一波三折”，有了这个“一波三折”，小说的故事情节才会跌宕起伏，才会吸引读者的眼球。 板块三——巩固一