2.2整数加减(1)---合并同类项.docVIP

PAGE PAGE 2 第 二 单元 课题《 2.2整式加减（1）-合并同类项》 第______周 星期_____ 第_____节 2015年_____月_____日 编案教师：甘 执教教师： 教学课时： 1 节 教 学 目 标 知识与技能 1.理解同类项的概念，能找出同类项； 2.会利用合并同类项的法则合并同类项 过程与方法 通过具体情境的观察、思考、类比、探索、交流和反思等数学活动培养学生创新意识和分类思想。 情感与价值观 引导学生从日常生活中发现数学问题，培养学生的发现意识和能力；探索、交流等数学活动培养学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识。 教学重点 同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 教学难点 正确判断同类项；准确合并同类项。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、 设置情境 引入课题 如果有一罐硬币,(分别为一角,五角,一元)你会如何去数呢? 展示学习目标 1.理解同类项的概念，能找出同类项； 2.会利用合并同类项的法则合并同类项 引入并展示学习目标 思考并回答 二、 观察思考 形成概念 独立自学 阅读课本P69的内容，思考下面问题： 1.同类项必须满足哪几个条件？ 2.几个常数项如-3与0.7是同类项吗？ 观察下列各单项式，把你认为相同类型的式子分到同一个房子里，并说出分类依据 8n -7a2b 11 2a2b 6xy 5n -3xy -9 概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。 几个常数项也是同类项。 思考：1.同类项与系数的大小有没有关系？ 2.-3ab和2ba是同类项吗？ 小试牛刀：判断下列项是否是同类项？ 展示自学提纲 学生自己看课本，分析下面的问题。 分析特点，得出同类项的概念。 学生独立做出判断。 独立思考后，互相交流。 三、巩固练习 1.请填上适当的内容,使两个单项式构成同类项 （1） -5x2y3 与7x2 （2）2n 与 -5m2 如果6x5y3与3xmy3是同类项，则m= 变式：如果6x5yn与3x｜m｜y3是同类项,m= ，n= 。 巡视发现学生问题情况及时进行补充 思考，个别回答 四、分析问题探究新知 独立自学 3b+2b=(3+2)b=5b12a2b-3a2b=(12-3)a2b=9a2b-8x-5x=(-8-5)x=-13x 观察上面的式子，思考： 1.以上三式中，3b和2b，12a2b和-3a2b，-8x和-5x是什么关系？ 2.在合并过程中，它们的系数、字母和字母的指数有什么变化？ 3.这种运算像我们学过的哪种运算律？ 合并同类项： 把多项式中的同类项合并成一项。 法则：把同类项的系数相加作系数，字母和字母的指数不变。 小试牛刀：P71 练习2 由学生的反馈情况适当的提示分析 独立思考，完成三个问题，从而总结概念、法则。 五、讨论交流解决问题 例1.找出多项式中的同类项并合并 6xy-10x2-5yx+7x2+5x 解：原式=（6xy-5yx）+（-10x2+7x2）+5x =(6-5)xy+(-10+7)x2+5x =xy-3x2+5x 合并同类项的步骤： （1）找出各多项式中的同类项。 （2）移项时要带着原来的符号一起移动。 （3）合并同类项。 注意：多项式中只有同类项才能合并，不是同类项不能合并。 巩固练习 1.合并下列各式的同类项： 2.已知a= ，b=4，求代数式2a2b-3a-3a2b+2a 的值 强调合并同类型的步骤：一找，二移，三合并 巡视指导点评 师生合作完成并规范书写过程。 学生到黑板演示 六、 我总结，我进步 畅谈收获： 本节课你学习了哪些内容？ 在解决问题时要注意什么？ 倾听学生回答情况，适当补充解决学生的疑惑。 积极回答问题 七、课后作业 P76 习题 2.2 第1题和第2题