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浅谈高校学生工作辅导员开展心理咨询工作的若干问题 摘要:从高校学生工作辅导员开展心理咨询工作的重要 意义出发，分析了辅导员开展心理咨询工作的优势，探讨了 其在心理咨询过程中的角色定位并针对思考的问题提出了 有效开展心理咨询的方法与对策。 关键词：学生工作辅导员；心理咨询工作；角色定位;方 法与对策 近年来，我国在物质文明、经济指标、综合国力不断取 得突破的同时，社会竞争不断增强。在大力提倡“素质教育” 的今天，当代大学生们由于心理失调导致各种问题的产生， 受到了社会的普遍关注，高校学生的心理健康问题越来越受 到人们的重视。 一、高校学生工作辅导员开展心理咨询工作的重要意 义 1995年，《中国普通高等学校德育大纲（试行）》中明确 提出，要把心理健康教育作为高等学校德育的重要组成部分。 XX年1 2月，教育部办公厅下发了《关于进一步加强高校学 生管理工作和心理健康教育工作的通知》，要求各高校党委 高度重视,切实把大学生心理健康教育工作纳入学校重要议 事日程，米取有效措施抓紧抓好。 随着心理咨询工作在高校的逐步开展，越来越多的辅导 员经过培训后，参与到心理咨询工作中。高校学生工作辅导 员兼职心理咨询工作是开展大学生心理健康教育工作的有 效途径之一，作为心理咨询专业队伍的有效补充，对于健全 心理健康保健的三级网络，提高学生工作辅导员的综合素质 和工作成效都有着重要的意义。此外,学生工作辅导员开展 心理咨询工作，还能在宣传心理健康教育工作方面发挥重要 的作用。 二、高校学生工作辅导员开展心理咨询工作的优势 学生工作辅导员的工作本着以学生为本的宗旨，与学生 相伴成长，因此，在对学生进行心理咨询工作的时候,有着不 可替代的优势。一方面，作为学生工作一线的工作人员，他 们最了解学生的生活和心理状况，并具备了一定的心理学知 识，同时由于和学生年龄、知识背景、经历等方面都相仿, 学生也愿意分享自己的内心世界。这种既是朋友又是老师 的双重身份，对做好大学生心理咨询工作有很大的帮助。 另外，学生工作辅导员可以通过各类学生团体和校园文 化活动来营造大学生心理健康教育的宣传氛围，提高广大学 生心理健康水平，必要时进行心理辅导，能够帮助学生更加 清楚地认识自己。 三、高校学生工作辅导员心理咨询角色的定位 （一）正确认识和处理心理咨询工作和思想政治教育工 作的关系 心理咨询和思想政治教育两者是辩证的关系，既有联系 又有区别。学生工作辅导员在开展思想政治教育过程中有 时需要以一个心理咨询员的角色出现，以心理咨询的态度来 对待学生,运用一些心理咨询技巧和倾听等手段来解决学生 的问题，以帮助他们全面健康的发展。 心理咨询和思想政治教育从适应社会和个人成长的角 度来看，都是以学生的全面发展为宗旨的。前者是以人为研 究对象的，比较专门化地研究人的心理活动的工作。后者的 范围更广一些，它从总体上、从社会中各个方面来研究人、 了解人。在实践过程中，心理咨询和思想政治教育常常交织 在一起，它们相互影响、相互渗透。如思想政治教育工作者 只要能够掌握心理咨询的基本方法和技巧，就可了解人一般 心理特点和思想观念，还可从更高的层次上了解某个人的情 绪、情感、性格等方面的具体情况，真正做到因人制宜，增 强思想政治教育的针对性和有效性；同时，心理咨询人员应 树立正确的人生价值观,具有高尚的道德情操和良好的职业 素养,才会对来访者提供更科学、更实效的帮助。 两者的区别主要在以下几点:①两者的指导思想不同。 心理咨询工作是建立在以心理学、社会学、教育学等理论 为指导的基础上的，而思想政治教育则以马列主义、毛泽东 思想、邓小平理论、科学发展观等基础上的。②其次，两者 工作的重心和侧重点不同。心理咨询的内容侧重于人的心 理、生理层面，其内容常常与人的生理状态、身体素质、遗 传因素等各种心理压力相联系，带有明显的生理和心理特点; 思想政治教育则侧重于人的思想层面，它常常与人的世界观、 人生观、价值观相联系，带有明显的政治和道德色彩。③两 者开展的方式方法不同。心理咨询主要是以一对一的交流 为主，坚持保密原则，而思想政治教育主要以团体等规模交 流为主；心理咨询除了话疗之外，还可以采用心理测量、行 为矫正以及具有医疗色彩的催眠、药物等，而思想政治教育 则只能采用宣传、说服、批评、表扬等为主的方法。 （二）正确把握学生工作辅导员和心理咨询师双重角色 学生工作辅导员兼职开展心理咨询工作,作为心理咨询 专业队伍的有效补充，既是新时期大学生心理健康教育工作 的时代需要，也是加强和改进大学生思想政治教育工作的迫 切要求。 然而在实际开展工作过程中，不少辅导员却面临着辅导 员角色与心理咨询师双重角色冲突的问题，咨询效果差强人 意。多数学生都在乎辅导员对自己的看法,害怕影响到自己 的切身利益，他们往往保留了