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一年级课文《小小的船》教思- 撰写人 李菊
《小小的船》教学反思
班级：一（1）班 撰写人：李菊
上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的以下几点心得：
成功之处：
一、注重激发兴趣。兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。本节课我从谈话和歌曲入手，来调动学生的兴趣，在谈话的时候引入对夜空的想象，在听歌曲的时候加上动作，通过动作来初步感知弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。充分的调动的学生学习的积极性，取得良好的效果。在教学过程中利用比赛摘星星、开火车等方式穿插整个课堂过程中，充分保持教学过程中学生的积极性。
二、注重识字教学。对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。本堂课是本课的第二课时，在第一课时识字的基础上，还要再巩固生字，我通过“拼音宝宝帮助识字”、“开火车识字”、“摘星星游戏识字”三个环节，从易到难地让学生巩固识字，这样易于学生记忆。写课题的时候让学生空书，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。
三、引导边读边想象。对于一年级刚刚接触课文的孩子来讲，理解课文内容较为困难，要让孩子充分的理解课文内容，我采用了结合实际联系想象的方法，从开堂引入就开始做铺垫，到听朗读过程中看动画，边看边读边想象，到最后把你读到你想到的画下来，想象引导贯穿的整堂课，让学生充分的想象并理解课文内容，取得了良好的效果
存在的不足：
一、注重朗读不够。课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。在本课教学中，我因为设计的内容较多，怕时间不够，忙于讲解课文，所以朗读不够。
二、课堂上注重培养学生的创造性思维，忽视了学生语言的完整性，没有强调学生说完整的话；
三、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛非常活跃，但老师表现不够幽默。
今后努力的方向：
一、多看文学方面的书籍，增加自己的文化底蕴，让自己的课堂语言更具魅力。
二、多引导朗读，从小培养学生爱读书，会读书，把课文读优美的好习惯。在枯燥的朗读过程中贯穿分组比赛、男女生分角色朗读、读读演演、师生合作朗读等方式，激发孩子把课文读好的积极性、主动性，培养学生“我要读”“我想读得更好”的思维。
二、多听课，多向专家及周围的教师学习，学习更多更好的教学模式和教学方法。
三、多动笔，课后经常写教学反思，不断提高自己。
冷泉中心小学
2017年11月10日
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