语文人教版五年级下册再见了亲人第二课时.docxVIP

　第二课时 教学目标（一）认知目标：1．认识8个生字，会写12个生字。理解“雪中送炭、唯一、噩耗、代价”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，领悟课文表达上的一些特点。（二）能力目标：1．培养学生理解重点语句的能力、合理想象的能力、语言表达能力。2．继续训练学生在读中理解，在读中体验，在读中悟情的能力。（三）情感态度目标：体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，进而进行国际主义教育。四、教学重点、难点体会志愿军与大娘之间比山还高比海还深的情谊，入情入境地朗读；领悟文章在表达上的特点。五、教学策略：情境教学法、品读感悟法。 　　一、朗读课文，领悟写法 　　1.选择你最感动的一个人物的事迹，有感情地朗读。 　　2.学生分别读不同的故事。 　　3.这三个自然段，在写法上有什么特点? 　　这三个自然段虽内容有别，但写法相似，这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出了数不清的日日夜夜、说不尽的关心帮助，付出了鲜血甚至生命“这样高的代价”，他们不是亲人，却胜似亲人。每一段最后的一个反问句，都强烈地表达了我们对朝鲜亲人的感激和不舍之情。 　　二、刨根究底，再读再悟 　　1.可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢?再读课文，找出句子体会。 　　2.交流： 　　◇五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。 　　◇侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。 　　◇1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，我们缺少野菜…… 　　这些描写说明了什么? 　　3.志愿军战士踏上异国他乡，与朝鲜人民共同浴血奋战;朝鲜人民关心志愿军战士，军民一家人，同甘共苦，都是为了什么?(为了共同的敌人，为了共同的心愿──和平，这就是爱国主义，这就是国际主义精神。) 　　四、创设情境，体验朗读 　　1.当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时，当我们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时，你的心情是怎样呢?请通过第四、五、六自然段的朗读来表现出你的心情。 　　2.指名读──互评──齐读。 　　3.读了这几自然段，你觉得当时的场景可以用哪几个词来形容?(难舍难分、依依不舍……) 　　4.正是因为中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，两国人民生死相依，患难与共。所以说这种友谊是伟大的友谊，这种感情是不是亲人胜似亲人的感情。 　　五、总结全文，回归整体 　　1.齐声朗读课文。 　　2.这篇课文是以志愿军的口吻来说的，但是在依依惜别的时候，朝鲜人民肯定也有千言万语要表达。想一想，朝鲜人民会说些什么?请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的人以角色，以他们的口气，写一个片断，题目也是《再见了亲人》。 　　六、作业 　　1.背诵喜欢的段落。 　　2.摘录使自己感动的句子。