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浅谈阅读习惯养成对低年级语文教学的意义 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 浅谈阅读习惯养成对低年级语文教学的意义 [摘 要]阅读习惯的养成直接牵系到以后的语文的学习和阅读。本文论述了小学生的阅读习惯的养成的主要策略——听读、学读、阅读和拼读等几个方面，简单谈谈教学体会。 [关键词]低年级段阅读? 阅读习惯? 培养策略 在生活快节奏、科技飞速发展的今天，习惯决定命运更成为至理名言。对于小学生而言，养成良好的阅读习惯直接影响到以后的语文学习，尤其是低年级段的小学生，从小养成良好的阅读习惯更为重要。文章以苏教版小学语文教学案例为例，谈谈小学语文低年级段学生的阅读习惯的培养问题。 一、听读——激发兴趣 对于一、二年级小学生而言，汉字认识的不多，让他们自行阅读是不太现实的事。所以小学语文低年级教学以拼音和识字为主，将阅读教学束之高阁。一节课40分钟，2-3个拼音字母教学，虽然教学方法方式多样化，但教学内容难免有单调、乏味之嫌。而在拼音教学、识字教学过程中，偶尔给学生一个小插曲——听读而培养孩子们的阅读兴趣。如每一节课之前，教师提前走进教室，手捧一本书，或者故事，或者儿童绘本，或者动漫杂志，孩子们会感到好奇，老师又看到什么好听的故事，好看的书了？于是，会期待老师给他们读一段。然后，把这节课读过的书放在教室里的书架上，课间自然会引去很多小朋友，他们会