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浅谈高职院校辅导员在学生资助工作中角色定位 摘 要 当前，我国高校进行学生资助的根本目 的是以资助保教育、促教育，作为对学生进行思想教育工作 的主干力量之一，辅导员的在学生资助工作中的作用是不可 忽视的，是将思想政治工作与资助教学相结合的关键。要想 做到真正的资助育人，则必须要正确定位辅导员在高校学生 资助工作中的角色和任务。 关键词 辅导员 学生资助 角色职能 中图分类号：G451文献标识码：A 0引言 早在2006年教育部就已经将辅导员在落实对生活和经 济困难的学生的资助工作（《我国普通高校中辅导员团体队 伍建设》），成立一个高校内的勤工助学组织，为条件不好、 经济困难的学生提供一个资助的平台。次年国家更加注重对 在校大学生资助政策的建立和推广，但是在开展这项帮助经 济困难学生完成学业的工作的同时，也有一些我们不希望看 到的现象随之发生，例如所提供的资助并没有落实到真正需 要帮助的人身上，这也受到了各大高校的注重，并且要求对 学生资助工作进行调整和监督的呼吁也越来越强烈，因此对 学生的思想教育工作和资助结合一体成为当前发展的必然 趋势，而辅导员作为学生思想教育工作的主干力量，学生的 思想教育工作和资助工作相结合的问题，也自然地成为辅导 员应该注意的问题。文章是笔者在工作实践中所总结的经验 与建议，希望和大家一同讨论辅导员在资助学生的工作中的 角色和定位。 1高职院校辅导员工作角色职能 在大学里，和学生相处最多的就是辅导员了，辅导员在 学生心目中的地位就好比是中学的班主任一般，而且需要帮 助时大多数时候找的也是辅导员，因此辅导员的工作在实际 上是更为复杂的，其不仅包括教育的职能，还有管理职能以 及服务职能。 毋庸置疑，教育职能仍是辅导员工作的核心内容, 作为思想政治教育辅导员，抓好学生的思想政治教育是辅导 员所要做的本职工作和基础工作，以学生的全面发展为目 的，同时再掺入对学生的爱国主义教育、创新教育以及理想 教育等。 管理职能是基础。综合测评、学生奖惩、学生宿 舍管理、家庭经济困难学生认定、奖助学金发放、突发事件 应对等各项学生日常事务管理是辅导员日常工作的基本内 容，其特点是繁杂琐碎。 服务职能是拓展。随着我国高等教育的改革与发 展，学生付费上大学，成为高校资源的消费者，辅导员拓展 出服务的职能。服务职能主要包括对学生成长过程中遇到的 困惑给予咨询和建议，如学习与成长辅导、职业生涯规划、 就业指导、心理健康咨询等，真正成为学生的人生导师和健 康成长的知心朋友。 2辅导员角色职能在学生资助工作中存在的问题 在学生资助工作上，实际操作中辅导员是该项工作的主 要实施者，但是很多人同时往往容易忽略辅导员的角色职 能，辅导员以管理工作为主，服务和教育工作则却被忽视， 尽管管理工作是主要内容，但是管理上也有很多不妥之处， 而且针对学生在思想上产生的问题，没有主动去解决的意 识，而都是出事以后再诊断解决。为学生做心理辅导等更不 用说了。具体表现为：如有的辅导员将学生资助中各项奖助 学金的评审等同于奖学金，按名额取名次；有的辅导员为了 赶时间，评审过程仅仅与几个班干商量，名单就确定下来， 其他同学却不知晓。 3辅导员在资助工作中的角色定位 在学生资助工作中，辅导员应该明确自身的责任，要将 自己所认定的角色和工作与学校所定位的角色相统一，对于 高校内资助学生的工作当中，笔者认为辅导员应该将自身角 色定位时做好以下几方面的工作： 将自身作为国家和高校对学生资助政策的直接宣 传者。由于我国对大学生的资助政策每年都在进行着宣传工 作，并且对于国家制定的奖学金、助学金以及励志奖学金等 的评选条件和标准也都有了明文规定，然后各大高校根据其 规定内容再制定自己院校的管理和评选内容，因此辅导员不 仅要了解国家的相关政策，还要了解本校在该方面的管理工 作上的规定内容，同时辅导员应该联系学生实际，所以辅导 员不仅是资助政策的宣传者，也是该政策的贯彻与执行者， 辅导员只有在详细了解这些政策之后，才能将这些政策更好 的实施与贯彻。 将自身作为高校内对学生的思想工作的组织策划 者，辅导员的主线工作是思想政治教育，所以辅导员要非常 了解思想政治教育内容和规律，而且还要总结出一套符合自 身的工作方法和思路，所以辅导员要扎实掌握思想教育知识 的理论基础，要有较好的思想政治教育的水平和理论，尤其 是对于那些经济困难的学生，更应该帮助其树立理想和信 念，让这样的学生有更高的素质和能力，另外对于受到资助 的学生而言，都是一些经济较为困难、条件不好的，所以要 关注这些学生中的弱势群体，对于他们的心理和思想政治上 的教育更应该重视。 将自身作为资助政策的执行者。如今的各大高校 内，对于学生的资助工作一般都会分为三级管理，第一就是 高校一级内认定家庭较为困难的学生；第二就是要