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浅谈高职髙专学生网络行为失范成因及对策 【摘要】本文通过对高职高专学生主要网络行为进行考 察，分析其道德失范行为成因，并探究防范其网络行为失范 发生的对策。 【关键词】高职高专网络行为道德失范对策 随着互联网的发展，以及电脑、3G手机等上网终端的日 益普及，人们生活越来越受到互联网的影响。由于网络的开 放性、随意性、匿名性，一些辨别能力低、自控力差、道德 素质不高的高职高专学生成为网络行为失范的主要受害群 体之一。如果这一现象得不到高度重视，将对学生、家庭、 学校乃至社会造成不良后果。对高职高专学生的网络行为失 范进行研究，有利于提高学生思想政治教育针对性，从而增 强教育的实效性。 一、高职高专学生网络行为失范的主要表现 （一）痴迷网络游戏 网络游戏对处于青春期的大学生有着巨大的吸引力，部 分自控能力差的高职高专学生很容易沉迷其中，并且将自己 同游戏中的角色进行置换，在虚拟世界中宣泄情绪，获得现 实生活中渴望的体验。其后果就是荒废了学业。 （二）宣泄情绪失当 由于部分高职高专学生心智不成熟，容易受到外界不怀 好意的鼓动，一旦对一些现象心存不满，便在虚拟世界发表 不文明言论，以宣泄情绪，往往态度恶劣，甚至侮辱他人人 格。而在一些BBS中，网络失范的贴子比比皆是，网络暴 民横行，这也对高职高专学生的成长产生了负面影响。 （三）浏览并传播不良信息 网络是一个开放的空间，也是一个巨大的信息库，其中 存在着不少有害信息，这些有害信息的传播，对道德观念不 强且好奇心很强的高职髙专学生具有极大诱惑力。对于互联 网的应用，西方国家具有着明显的优势。近几年来，西方国 家利用他们在互联网应用上的优势，大肆向我国宣扬西方腐 朽的生活方式和思想政治观点。 （四）网络欺诈行为 在虚拟的互联网世界，为了保护自己的隐私，匿名登录 比较普遍，这为网络欺诈提供了可能。有些高职高专学生通 过发布虚假消息进行网络欺诈；更有甚者为了排解寂寞，开 展扭曲和不负责任的网恋；有的高职高专学生出于自身扭曲 的心理，为了达到玷污他人名誉的目的，在虚拟社会中散布 谣言，通过电子信箱、BBS等发送或发布具有人身攻击的信 息。我国高校中曾经出现过把他人照片处理成色情图片在网 上传播，甚至发布虚假信息诽谤教授征求性伴侣的恶性事 件。 （五）网络黑客和病毒 随着互联网的不断发展和计算机的高速普及，社会上出 现了更多的网络信息犯罪活动，给社会造成了极大危害。高 职高专院校是网络信息犯罪高发区。高职高专学生网络信息 犯罪主要有黑客侵入计算机网站盗取资料，盗取电子邮件地 址，窃取隐私。 二、高职高专学生网络行为失范的成因 通过对高职高专学生网络失范行为的考察，我们认为青 少年网络行为失范的原因可归结为以下几个方面： （一）网络行为中的主体性缺位 所谓高职高专学生网络行为的“主体性缺位”，即指高 职高专学生作为网络行为的活动主体，在其网络行为中，未 能充分有效的将自身主体地位凸显和张扬出来，网络规范和 法制意识淡薄，对自身的网络行为缺乏必要的约束和调适， 从而在应承担自身社会责任时行动不力。具体而言，高职高 专学生在网络行为活动中呈现出的“主体性缺位”状况，主 要表现在以下几个方面： 首先是主体身份遮蔽。众所周知，绝大多数初涉网络生 活的人都可以从网络中感受到前所未有的自由。而这种自由 恰恰在于人们实现了网络行为活动中真实身份的虚拟。他们 隐身于虚拟的电子空间，摆脱了现实社会诸多人伦关系的束 缚，极易放纵自己的行为，忘却了社会责任和社会道德，即 出现了现今广泛存在的网络失范行为。 其次是自我约束的放松。互联网络的去中心化的特殊结 构方式，虚拟化存在的外显形态，网络行为活动主体的匿名 性展开，或许还受到某种对于现实约束力量的刻意背叛等， 此一系列因素的综合作用，很容易使人们的网络行为失去理 性的自我约束和有效调适。同样是生活在现实社会的人，一 旦进入电子网络空间，进入网络社会以后，就极有可能放松 对自己行为的克己内省和严格约束。这种自律的放松，会使 相关个体表现出网络行为与现实行为的偏离，即网络行为失 范。而对于高职高专这样一个特殊阶段的特殊群体，他们相 应的认识水平、心智成熟度和行为自控能力等受到更大的限 制，因此他们很可能会比其他群体偏离的更远，表现出了更 为严重的网络行为失范。 最后是社会责任的消解。对于社会共同体的有效运行来 说，规范与秩序是必备的要素和条件。互联网络为人们搭建 了一个自由行动的平台，这是对以往人类社会交往方式的革 命与颠覆。但是我们并不能据此而认为，网络空间里的自由 有了绝对的意义。种种网络失范行为的发生，尤其是对于高 职高专学生的网络行为失范，与他们本身放松甚至是放弃自 身的责任担当有着密切的联系。一个人对于绝对自由的行 使，必定会对他人的自由构成伤害和侵犯，必然