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万礼彬：未来，有一种创新的教育叫“STEM+” STEM教育让学生不再是知识的消费者，而是知识的创造者；我们不要孩子学得更多，而是要他学得更多样；不是要让孩子学得更快，而是要学得更快乐。 ——万礼彬 STEM教育作为时下热门话题 近年来一直备受教育者的关注 第六届820WWEC教育者大会 热点论坛 · STEAM教育论坛 邀请到美国乔治亚大学教育学硕士 培生中国STEM首席专家 美克创客教育联合创始人 ——万礼彬先生 为大家带来精彩分享 什么是STEAM，我打一个比方 如果孩子在课堂上问， “为什么被子里的热水会变凉？” 这是S（Science 科学） 如果孩子开始思考， “我要如何解决热水变凉的问题？” 这是T（Technology 技术） 如果孩子又问， “我该怎么做，才能让热水保温？” 这是E（Engineering 工程） 当孩子思考并解决这一问题时， M（Mathematics 数学）作为基础工具，贯穿始终。 综上，科学就是思维的迁移，技术就是办法的选择，工程就是理论的应用，数学就是精准的表达。 为什么要做STEM，为什么深度学习 · 生活中遇到的问题，可以用“单选”来解决吗？ 一百年的教育形式和法则，我们已经默认了教育、教学等于课堂学习，我们默认了所有学习应该强化知识点、记忆和背诵，做标准化的测试。 我们被教导也正教导孩子们，答案就是永远在ABCD中选择一个，是标准化的，可是，创造力是否能够标准化？当孩子要去面对多元的社会，该做何种选择？ 我们常常会问，孩子为什么对学习不感兴趣？答案很简单：因为“不真实”。STEM课程聚焦的是从真实生活而来的问题，成为学习的重点。我们强调的是“真实”。而面对真实的世界，我们要教会孩子的也应当是做真实的选择。 · 信息已经爆炸，孩子们比我们懂得要多，而我们已经没有“资格”教他们了。 当下，每个人都是内容的生产者、创造者，甚至每个人都是一个公司……思想相互关联、透明、开放。在这样的时代中还需要老师们要背好课口授知识？ 然而，现在面对的不是知识多少的问题，是我们如何达成共识的问题。如果我有我的意见，你有你的意见，最后谁都不听谁的，知识越多越反而越被动，没有共识，哪有执行力，哪有推动的力量。STEM要解决的，就是项目管理，引导大家围绕共同目标把这件干成。 在这样的环境之下，STEM教育应运而生。 未来，有一种创新的教育叫“STEM+” 01 +更多学科 STEM已经不再是工科、理科，而是跨学科融合的理念。作为教育者，我们要拆掉大脑中的围墙，因为教育本身就等于无限可能。 02 +设计思维 培养具有综合处理能力的性质，能够理解问题产生的背景、能够催生洞察力及解决方法，并能够理性地分析和找出最合适的解决方案。这种发现问题解决问题的思维，就是设计思维。 03 +底层能力 所谓Active  Learning，表面上说的是积极主动学习，其实是要训练孩子们“底层的能力”，是一种自信，是一种修养，一种沟通方法……并非智力因素。 STEM教育让学生不再是知识的消费者，而是知识的创造者；我们不要孩子学得更多，而是要他学得更多样；不是要让孩子学得更快，而是要学得更快乐。 未来，已来，下一秒就是未来。我们不要再谈未来的教育了，我们现在要做的就是未来教育，这就是一种挑战，一种颠覆。 走老路到不了新地方，我们要换新。未来的我们，只要在路上就没有到不了的地方。