语文人教版五年级下册《刷子李》张丽霞.docxVIP

《刷子李》教学设计 华阳九年制学校：张丽霞 2016.5.16 《刷子李》教学设计 一、教学目标 １、认识６个生字，读准“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 ２、正确、流利地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 二、教学重难点 教学重点 感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法 教学难点 继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 三、教学准备 了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》 多媒体课件 教学时间：一课时 四、教学过程 、导入课题 有一句话，相信大家都知道：大千世界，无奇不有。著名作家冯骥才在《俗世奇人》中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就来认识一位。 板书课题：刷子李 这是一个人名，读课题（“子”读轻声更好），看看这个人名是如何组成的？（行业+姓氏)。为什么会这样呢？那是因为清朝的时候，在天津，人们习惯用行业和姓氏的组合来称呼某一行有绝活的人。那么刷子李的绝活到底有多“绝”呢？今天我们就一起来看一下。 （二）预习检查 1.认一认，读一读. 师傅 刷浆 包袱 透亮 清爽 搜索 威严 露馅儿 发怔发傻 半信半疑 2、课文主要写了一件什么事？ （三）、感知文本，品读“奇” 读自学要求，看看本节课我们要完成哪些任务呢？ 刷子李的技艺高超表现在哪些方面？ 文章是如何描写他的技艺高超的？ 找出描写最精彩的语句，并体会其表达效果。 选择你喜欢的方式读课文，看看你能不能从文章中发现刷子李技艺如何高超的，找出相关语句，和同桌交流一下，你找到的句子是通过写什么来表现刷子李技艺高超的。 读课文，找出相关句子。 小组交流、讨论 指名学生读句子，并运用“这句话是通过写（）来表现刷子李技艺高超的”的句式说感受。 “他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。”“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。” （粉刷效果） “他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”“照他的规矩一天只刷一间屋子。”“刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。”（粉刷规矩） 根据你的了解，粉刷匠是什么样的？刷子李给自己立下了这样的规矩，他真的是这样做的吗？（“干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。”的理解） “只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”（粉刷动作） 读的时候应该抓住哪几个关键的字词呢？（动词）试着带上动作读一读。 再读句子，用你的朗读来体现刷子李的技艺高超。 （四）、走进内心，侧面烘托 我们看了文章的描写觉得刷子李真是一个奇人，但他是不是真的有这样的能耐我们也没有见过。不过没关系，刷子李新收了一个徒弟，这个徒弟可是亲眼见识了师傅的本领，我们不妨跟着徒弟一起去看看吧。 读文章3-11自然段，试着填写： 起初曹小三对师傅的绝活一直（半信半疑），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没有发现，他真觉得（这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严），正当他对师傅佩服地（五体投地）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（师傅“那如山般的形象轰然倒去”），最后知道那是师傅抽烟时不小心烧出来的小洞时，（ 曹小三不由得发怔发傻）。 曹小三的心一波三折，但最终还是被师傅的高超技艺折服了，你呢？你现在又有什么样的感受？带着你的感受再读课文第一自然段。 （五）小结收获 （六）作业布置 课文最后一个句子“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。”假如你是曹小三，你有何感想？请同学们试着想想一下，并试着写一写。 摘抄文章中精彩的句子。 课下阅读《泥人张》《快手刘》。 (七)板书设计 粉刷效果：神奇 “奇人” 粉刷规矩：奇特 技艺高超 粉刷动作：奇异