原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
人教版五年级语文下册
《 19草船借箭 》教学设计
——内蒙古杭锦后旗北马路小学宋美兰
教学内容：
1.课本：精读课《草船借箭》
2.丛书：《诸葛亮舌战群儒》《刘关张桃园三结义》
教学目标：
1.学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，正确读写妒忌、都督、迟延等词语。
2.分角色朗读课文，了解文章结构严谨的写法。
3.紧扣“神机妙算”，通过人物语言描写刻画人物的方法，抓重点词句，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
4.阅读丛书《诸葛亮舌战群儒》《刘关张桃园三结义》继续了解三国演义的故事及诸葛亮的智慧，激发学生对古典文学的兴趣。
教学重点：
感悟人物形象，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。
教学难点：
通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。
课后检测题：
一、读拼音，写汉字。
wěi chéng fá fēn fù nà sī
（ ）托 （ ） （ ） （ ） 喊 （ ）自
二、给带下划线的字选择正确的读音，用勾标出。
都督（dōu dū） 惩罚（chéng chěng）
调度（diào tiáo） 擂鼓（léi lèi）
丞相（chéng zhěng） 诸葛（zhū zhǔ）
三、比较下列两组句子，写出你的体会。
我愿立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
我愿立下军令状，如果三天造不好，就甘受惩罚。
雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
雾这样大，曹操不一定敢派兵出来。
你觉得每组中的两个句子有什么不同？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”你从这句话读出了什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、通过阅读课文和查阅资料，从下面的人物中选择两个，谈谈你的看法。
诸葛亮：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
周瑜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
鲁肃：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
曹操：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学流程：
? 第一课时
一、课前三分钟：说说你喜欢历史人物
二、走进古典名著，了解名著内容，激趣导入。
1.导入：哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？（《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》）今天我们来学习《草船借箭》，它选自《三国演义》，你了解它吗？
2、生介绍所知道的《三国演义》知识。出示课件
3、生介绍《草船借箭》的背景资料。出示课件
4、读了课题，你想知道什么？
根据学生的回答，梳理问题：
谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？带着问题读课文。
三、检查生字（出示课件）
1.认读生字词语。
妒忌 都督 曹操 推却 迟延 探听 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 军令状 自有妙用 神机妙算
（指导学生能够读准“调度、擂鼓”等容易读错的词,能正确书写“妒忌”等容易写错的词。由小组内的4号完成认读）
2.读文。
要求：自由读文遇到刚才容易读错的词语，多读几遍。
3.指导读文。由每组的3号同学分段读——重点指导读难读段。
四、细读课文，梳理脉络。（实时出示课件）
1、指名读课文，完成问题。
（1）课文的哪几段落分别写了诸葛亮“借箭”的原因？
（2）哪几自然段写了诸葛亮“借箭”的经过？
（3）“借箭”的结果是怎样的？
2、读后汇报。
3．按事情发展的顺序给课文分段，并说说主要内容。
五、理清故事因果，感受罗贯中的写作之精妙（出示课件）
1．谈话理清借箭原因：
师：课题为草船借箭，谁给谁借箭呢？
师：诸葛亮和曹操是什么关系？
师：那么身为一国军师的诸葛亮是不知深浅么？什么原因导致诸葛亮要去和他的敌人曹操去借箭？
2．古今对读，感受罗贯中的写作之精妙，感受人物形象。
师小结：诸葛亮在推动孙刘联盟的建立和运筹对曹军作战的方略中，所表现出的远见卓识和超人才智，使器量狭小
文档评论（0）