数学人教版七年级上册2.2整式加减教学设计活动2.docVIP

活动2：类比探究，学习新知 1..?运用运算律计算： ； . 2.类比上题中的方法完成下面多项式的化简，并说明其中的道理. = 3.类比1题的方法，化简下列式子： 问题1 观察上述各多项式的项有什么共同特点？ 4.你能举出同类项的例子吗？ 5.做游戏：找同类项朋友 问题2 观察以上化简多项式的过程，你能总结出合并同类项的法则吗？ 6.化简多项式的一般步骤是什么？通过如下例题进行说明。 ?例：化简下列多项式： 学生尝试回答： 教师追问：若换为字母，分配律还成立吗？ 学生回答：字母可以表示数，因此运用分配律可得： 学生先独立完成，然后学生代表发言. 学生先独立思考，教师引导学生结合导学案归纳出同类项的定义. 学生代表举出同类项例子. 让学生找同类项朋友. 学生先独立思考，教师引导学生结合导学案归纳出合并同类项的定义及合并同类项的法则. 学生尝试口述解题，教师适时追问，教师示范解题过程，并引导学生总结出化简多项式的一般步骤. 通过用分配律进行有理数的运算，以及字母可以表示数，帮助学生理解类比“数”的运算用分配律化简式，体会由“数”到“式”是特殊到一般的思想方法，初步感受“数式通性”和类比的数学思想. 进一步引导学生类比上式的化简，进一步理解分配律的运用；通过几组不同形式的同类项，感受不同类型式子的组成，突出同类项的特点，为归纳同类项概念和合并同类项法则做好铺垫. 在观察、比较中，发现多项式的项的共同特征，归纳出同类项的定义. 通过举例、做游戏，加深学生对同类项概念的理解. 观察、比较中，分析多项式化简的过程，归纳出合并同类项的定义及合并同类型法则. 归纳化简多项式的一般步骤.