关于在空间与图形中融入情感教育的策略探讨.docx

关于在空间与图形中融入情感教育的策略探讨 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 关于在空间与图形中融入情感教育的策略探讨 （浙江省东阳市千祥镇大路小学） 摘 要：在小学数学中空间与图形的教学能够帮助学生更好地理解人类赖以生存的空间，并有利于发展学生的空间理念，激发其思维创新及实践能力。考虑到数学学科的逻辑性、思维性均较强，学生极易感到枯燥、乏味，故在教学中融入相应的情感教育至关重要。鉴于此，主要以北师大版小学教材为例，对空间与图形教学中融入情感教育的方法进行了分析。 关键词：空间与图形；情感教育；策略 新课程基础教育改革后，情感态度价值观成为教育的三维目标之一。教育的最终目标是促进学生全面发展，即除了知识的积累、学习方法的掌握以外，更要注重到情感方面的体验。在以往的小学数学教学中情感教育应用较少，久而久之，导致了学生对数学学习兴趣的缺失，故在数学中融入情感教育就变得尤为重要与必要。以下就以北师大小学数学教材为例，对空间与图形这一部分内容融入情感教育的策略进行了探讨。 新课程改革后重新确定了几何学习的目标：让学生通过观察物体、认识方向、试验操作等活动，对空间有更好的理解，并培养其空间观念与几何直觉，从而有利于学生形成良好的推理论证能力。新课程将原本的几何初步知识改为空间与图形,并增加了认识平移、对称现象、认识方向与路线图等内容，这使学习内容更