青山不老教学设计.docxVIP

教学 要求 1.认识“虐、踞、淤”,理解“肆虐、归宿、风雨同舟、山川共存、日月同辉”的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理解老人所创造的奇迹,说说“青山不老”的含义,领悟老人对青山的一片深情。 重点 难点 1.从这位普通的山野农夫身上看到我国人民保护自然、改造山林、绿化祖国的坚定决心,以及为此付出的巨大努力。 2.领悟老人对青山的一片深情。 教学 课时 一课时 16*　青山不老 ??窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕(kànɡ)上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。[①坐在土炕上,作者产生了怎样的联想?为什么作者要写自己的感受?] 　　第一部分(第1自然段):描写了院子外面绿意浓浓的山林景观,展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷,暗示老人绿化山林,改造山沟所取得的成绩。 ??我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐(nüè)的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对?的怪物盘踞(jù)?之地。过去,这里风吹沙起,能一直埋到城头。县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。”[②说说县志记载的内容的意思。]就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。 段导读:这段写山沟以前恶劣的环境。 ??我还知道这个院子里的小环境。一排三间房,就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。65岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟,现在已有五人离世。他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经81岁,知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来,接他去享清福?,他不走。他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。[③这句话该如何理解呢?] 段导读:这段写老人生活的艰辛,突出老人植树造林的难度之大,态度之坚决。 　　??他敲着旱烟锅不紧不慢地说着,村干部在旁边恭敬地补充着……15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。[④这些数字说明了什么?]去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。 ??在屋里说完话,老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树,如臂如股,劲挺?在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。老人说:“这树下的淤(yū)泥?有两米厚,都是好土啊。”是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。[⑤这句话说明了什么?] 段导读:这两个自然段写村干部的补充介绍、老农的陪同参观,展现了老农15年植树造林、造福后代的成绩。 第二部分(第2~5自然段):讲老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境即取得的成绩。 ??看完树,我们在村口道别。老人拄着拐杖,慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。[⑥“另一种东西”指的是什么?为什么说老人“是真正与山川共存、与日月同辉了”?] 　　??这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。[⑦怎样理解“青山是不会老的”这句话?这句话在文中的作用是什么?] 　　第三部分(第6、7自然段):以作者自身的心灵感触提升全文,点出文章的中心意旨。 知识点详解? 　　①重点句解析:看着窗外满山的杨柳浓密葱郁,在风的吹拂下,高低起伏,犹如海上的波浪,而作者自己就如同坐在一只小船上,穿行于绿波之中,随波飘摇,非常美好、惬意。作者美好惬意的感受代表着来这里的每一个人的感受,也表明老人投身山林,不仅改造了山沟的面貌,而且给人带来了美的享受,老人为改造山沟作出了巨大贡献。 ?作对:做对头;跟人为难。 　 ?盘踞:非法占据;霸占(地方)。 　　②这句话概括了山沟以前的恶劣环境,意思是风大的时候,能把牛马等牲畜吹得向后倒退,有时能把它们卷上七八米高空再抛下来。 ?清福:指清闲安适的生活。 　 　　③重点句解析:面临享福与吃苦的抉择,老人毫不犹豫地选择了吃苦,选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路,因为他知道自己还有许多事没有完成,这条山沟还需要他,需要他不断地种树绿化,因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟,将自己的生命都奉献给这青山。 　　④说明老人绿化家园的成绩之大。 ?劲(jìnɡ)挺:雄健挺拔。 　 ?淤泥:河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。 　⑤重点句解析:黄土和绿树是互依互存,不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料,而