数学人教版七年级上册合并同类项复习教学设计.docVIP

《合并同类项复习》教学设计 【教学目标】 知识与技能 1．理解同类项的概念； 2．掌握合并同类项的法则，能熟练进行同类项的合并. 过程与方法 1．通过合并同类项的练习，让学生掌握整式的加减运算； 2．通过学生合作交流，向学生渗透“整体代入”的数学思想； 3．通过对实际问题的探究，培养学生分析问题、解决问题的能力. 情感态度与价值观 1．通过参与同类项、合并同类项法则的数学探究活动，培养学生独立思考、团队合作的精神； 2．通过复习巩固，帮助学生掌握合并同类项的技巧，在能力提升的同时，树立学好数学的信心. 【教学重难点】 重点：同类项的概念和合并同类项的法则. 难点：对同类项的概念的理解，学会合并同类项. 【教学方法】 讲练结合 【教具准备】 多媒体设备 【教学流程】 一、复习巩固 [问1]什么是同类项？同类项有哪些形式？ [知识点一]同类项 要点：两相同： = 1 \* GB3 ①所含字母相同； = 2 \* GB3 ②相同字母的指数相同. 两无关： = 1 \* GB3 ①与系数大小无关； = 2 \* GB3 ②与所含字母顺序无关. 三种同类项形式： = 1 \* GB3 ①只有系数不同的项； = 2 \* GB3 ②完全相同的项； = 3 \* GB3 ③常数项. 下面我们来做一组练习. [练习1] 1．判断下列各组中的两个项是不是同类项. （1）；（2）；（3）；（4）； （5）；（6）. 2．任意写出的两个同类项： . 3．用不同记号标出多项式中的同类项. [问2] 能否进行化简？采用什么方法？ 答：可以化简，通过合并同类项. [问3]请回顾合并同类项的步骤及法则，根据法则化简上式. [知识点二]合并同类项 1.步骤：一找 二移 三合 四算 找：找出多项式中的同类项，为防止漏项、不同的同类项混淆，我们可 以把不同的同类项做上不同的标记，而且这一步一定要把同类项找全； 移：根据加法交换律、结合律把同类项移到一起，这里注意一定要连同 前面的符号移动各项； 合:根据合并同类项的法则合并同类项，即把同类项的系数相加，字母部 分不变； 算：最后的结果中不能再有同类项出现. 2.法则：一相加，两不变 一相加：同类项的系数相加减作为结果的系数； 两不变：同类项的字母和字母指数不变. [问3答]：解：原式 3.注意： = 1 \* GB3 ①化简结果一般按照某个字母的升幂排列或者降幂排列书写； = 2 \* GB3 ②化简结果中所含的项系数为1则省略不写，则保留负号省略1； = 3 \* GB3 ③化简的最后结果有两种情况：一个单项式或者一个不含同类项的多项式. 回顾了合并同类项法则接下来我们来看一组练习. [练习2] 1．下列合并同类项正确的是（ D ） A. B. C. D. 2．计算的结果为（ C ） A. B. C. D. 3．单项式的和，合并后结果为（ A ） A.二次二项式 B.二次单项式 C.三次单项式 D.四次单项式 二、强化练习 题型一 同类项概念综合运用 例：已知与是同类项，那么的值为__________，的值为_________． 变式：若与的和是单项式，则= 题型二 合并同类项 练习：化简下列各式： （1） （2） 题型三 整式的化简求值 例：先化简再求值，，其中； 练习：先化简再求值，，其中. 题型四 整体代入法 例：若，则 . 变式1：若，则 . 变式2：化简. 三、课堂小结 本节课我们复习了合并同类项的相关内容，请回顾： 什么是同类项？ 怎么合并同类项？ 合并同类项是要注意哪些问题？ 如何使用整体代入发？ 四、作业布置 教辅31-32页 五、板书设计 合并同类项 合并同类项 一、同类项 例题： 二、合并同类项 练习：