构建初中生物“活动课”模式的尝试.docx

构建初中生物“活动课”模式的尝试 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 构建初中生物“活动课”模式的尝试 摘 要：深圳市光明新区实验学校生物科组在新课标指导下，尝试构建初中生物“活动课”模式。通过对活动课课型的多次实践和研讨，形成了清晰的活动课课型结构。以调查校园植物种群密度为例对该模式的实施过程作出了具体介绍。 关键词：初中生物；活动课；课程结构 以下介绍这种生物学科“活动课”模式在校园实施的实例，共同探讨如何使学生在实践活动中探索，在活动中体验，在尝试中感悟。 一、“活动课”模式的课型结构 课题总结出“活动课”模式的教学过程由以下四个步骤组成： 1.课前准备 要求师生共同进行活动的准备工作，包括教师进行活动方案的总体设计，符合学生的兴趣需求。学生搜索相关资料和准备相关用具。 2.活动导入 明确活动的主题、目的、要求，引发学生积极参与活动的欲望，激发兴趣。 3.活动实施阶段 活动实施阶段是活动课的中心环节，要求教师指导学生自主地开展活动和体验。为了活动能顺利进行，实行分段活动，可以循序渐进、多层次地体验，利用学生深入探究，保持参与的积极性。主要通过两个活动以及相应的汇报完成这一环节。 （1）活动一 这个活动一般是比较简单、易操作、有趣的，以小组为单位在规定的范围内进行，时间比较短，一般控制在5~8分钟。主要是起到引起学生兴趣的目的，同时让