语文人教版五年级下册让对话更精彩—习作七.docVIP

让对话更精彩 ——习作训练 朋兴挂口小学 胡丽 教学目标： 1、借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解提示语位置的不同；写出人物说话时的动作、语气和神态等。 2、根据提供的对话材料，按要求练习写对话。 教学重点： 掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。 教学难点： 在练笔时尝试运用例文中所习得的方法，让对话描写更加精彩。 教学过程： 一 、学习“让人物开口说话” 　　1、播放动画片《西游记——三打白骨精》片段，只出画面不放声音。 没有了声音，动画片就不精彩了，没有了声音，世界也没有了生机。那，我们来看看动画片里的人物都在交谈着什么吧？ 接着播放动画片的原声回放，欣赏。 2、出示材料一：妈妈忙着炒菜，看我在看电视，就叫我去买瓶醋。我正看到兴头上，不肯去。妈妈冲我说了一句话，我立刻飞奔下楼买醋去了。 给句子做做加法，让文中的人物开口说话，马上让人物鲜活起来？（生练习对话，师适时点评。） 二、学写提示语“悟方法” 1、出示材料二： 晚饭后，爸爸悠闲地点了一根烟。 妈妈说：“喂！怎么又抽上啦？” 爸爸说：“就一根，就一根！” 妈妈说：“在家里一根都不行！”一把夺过烟头，扔在垃圾桶里。 爸爸说：“你想干吗？想干吗？” 我说：“爸，你想让我和妈吸二手烟吗？” 爸爸说：“好好好，我出去抽！” 妈妈说：“抽抽抽，抽死你！”  指导学生体会“说”的词，并试着换成表示说的一字，二字，多字词。 2、学美文，悟方法 （出示《我的伯父鲁迅先生》课文片段：  有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭.我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像.　　哪一点不像呢伯父转过头来,微笑着问我.他嘴里嚼着,嘴唇上的胡子跟着一动一动的.　　爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平.我望了他们半天才说.　　你不知道,伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的.　　那怎么—　　可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了.　　碰壁我说,您怎么会碰壁呢是不是您走路不小心　　你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗　　哦!我恍然大悟,墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了.　　在座的人都哈哈大笑起来） （1）读对话，发现和刚才一组句子的提示语有什么不同？ （2）小结：提示语不用“说”字，而是以表示神态、表情的词语替代“说”，这样一读对话，人仿佛就站在我们眼前。 3、尝试用学到的方法修改材料三的提示语，加上神态、表情、动作等，让人物更形象生动。 三 在改写场景中学写人物对话  1、回顾，总结方法  2、出示修改材料：午餐后，值日组长小红看到小明的脚边有一团餐巾纸，就批评小明不讲卫生，要扣分。小明很生气，两个人就争了起来。班长小兰走过去捡起纸团，对他们说了一句话，教室里顿时一片静默。 （1）这段话哪些地方，人物应该开口说话？说话时的表情、神态、语气有些什么变化？想一想，改一改，看谁能把这段话修改得生动活泼。 （学生写话） （2）谁来读一读你写的？其余学生认真听，学会倾听也是一个好习惯。 （3）学生读，师生集体评定修改。四、总结提升