语文人教版五年级下册青铜葵花教学设计.docVIP

泗洪县小学语文课外阅读优秀教学设计 参评稿件封面 题目： 《青铜葵花》 课型： 阅读推荐课 姓名： 许海艳 单位： 泗洪县大楼实验学校 《青铜葵花》 -----阅读推荐课教学设计 【适用年级】 五年级 【图书名称】 《青铜葵花》（曹文轩著，凤凰出版社） 【主要内容】本书主要讲述“五七干校”时期的江南水乡农村，城市女孩葵花因为一个特别的机缘，来到了乡村男孩青铜的家，成了他的妹妹。聪明的心地善良的哑巴青铜，因这个突然出现的小妹意识到自己作为小男子汉的责任：家里只能供一个人上学，他把机会让给了葵花；为葵花能照相，他冒风雪站街头卖芦花鞋?；而懂事的葵花不扎新头绳、不照相，省下钱来买纸笔教青铜识字。 家里没钱买油灯，青铜给葵花做了一盏萤火虫灯；灾年没有吃的．他想办法挖芦根、抓野鸭给葵花解馋；为葵花在舞台上更夺目，他制作了能发出美丽、纯净、神秘而华贵光亮的冰项链。火灾、水灾、蝗灾，种种苦难接踵而来，然而一家人互相扶助，从容地渡过了一个又一个的难关。在充满了天灾人祸的岁月里，他们乐观地生活着，从容应对洪水、蝗灾等一切苦难，而在12岁那年，命运又将女孩召回到她的城市。 通过教学使学生深深的体验困境之中普通劳动人民善良、纯朴的优良品格，感受根植于中华民族感情深处的人性美。感知曹文轩纯美文字的风格，触摸“纯美与苦难”“孤独与坚韧”“亲情与爱”这些人类恒久的主题。 【教学目标】 1.激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，引发阅读期待。 2.教给孩子选择读物的方法和阅读课外书的方法。 3.初步感知曹文轩纯美文字的风格，触摸“纯美与苦难”“孤独与坚韧”“亲情与爱”这些人类恒久的主题。 【教学重点】 激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，让孩子想读书。 【教学难点】 感知曹文轩纯美文字的风格，触摸“纯美与苦难”“孤独与坚韧”“亲情与爱”这些人类恒久的主题。 【教具准备】 教学多媒体课件。 【教学过程】 一、交流导入 1.老师给同学们带来几句名言，出示句子。 指名读，说说这几句话告诉我们什么? 2.最近你读了哪些课外书？能说一说书中讲了什么吗？指名交流。 二、推荐阅读书目 1.今天老师将给同学们推荐一本书 板书：青铜。指名读，你知道青铜是什么吗？ 幻灯出示图，师介绍青铜，齐读。 板书：葵花。指名读，你知道葵花是什么吗？指名回答， 幻灯出示图，学生欣赏 2.今天老师给同学们带来的这本书，书中有一个像青铜一样性格坚韧的男孩，有一个像葵花一样温暖、美丽的女孩。出示书（幻灯出示封面） 三、欣赏封面，了解相关信息 1.当你拿到这本书时想知道些什么?指名交流。 2.拿出书，请同学们欣赏封面，你了解到了哪些？指名交流。你了解曹文轩吗？出示幻灯（作者简介）指名读。现在你了解了哪些？读后你有什么体会？ 3.了解故事发生地：大麦地 四、读内容提要，知人物；读目录，了解故事章节 （一）读内容提要 过度：阅读封面我们了解了作者, 接下来同学们想干什么?有什么好的办法可以很快得了解这本书的大概内容呢？ 1.出示内容提要。指名读。读完内容提要你又知道了什么？你还想知道哪些？指名交流，还想了解的请到书中读一读吧。 2.通过内容提要我们了解了书的大概内容，知道了主人公青铜和葵花，对于他们你还想了解什么?指名交流。 幻灯出示（人物介绍青铜） 指名读，从中你又对青铜有哪些了解？ 幻灯出示（人物介绍葵花） 指名读，交流：对葵花又有哪些了解？读到这儿你又会有什么疑问？请到书中读一读吧。 （根据学生的回答老师做适当引述：葵花最后一个亲人离去了，叔叔阿姨们决定把她送给大麦地的人家抚养。嘎鱼一家很有钱，他们想收留葵花，但是葵花却选择了家境贫寒却心地善良的青铜一家。于是，青铜和葵花成了兄妹。） （二）读目录，了解故事章节 过度：对青铜和葵花有了这么多的了解，我想同学们一定很想读他们的故事，可是他们的故事一堂课读不完，两堂课也读不完，老师推荐一种方法可以快速了解他们之间的故事情节。 ;——读目录。 1.幻灯出示：目录。指名读目录。其中哪个章节最吸引你？你猜一猜这一章可能写什么? 指名交流。是不是和你想的一样？课后请到书中读一读吧。 六、读片段初步感受，激发阅读欲望 1.《青铜葵花》这本书中有许多精彩动人的地方，同学们在阅读时遇到精彩之处会做哪些？指名交流。 2.下面我们一起来读一读那些让我们感动的句段 交流（一）：幻灯出示句子 写苦难----大苦难，将苦难写到深刻之处 句子1深 青铜的家像一辆马车。一辆破旧的马车。在过去的许多年里，它在坎坷不平的路上，风里雨里地向前滚动着。 自从这辆马车上多了葵花，它就