语文人教版五年级下册桥 .docVIP

《桥》学案 第二课时 学习目标： １、认识６个生字，会写１４个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容,体会文章的思想感情。 领悟课文在表达上的特点。 学习重点： 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、 不徇私情、 英勇献身的崇高精神。 学习难点： 理解题目《桥》的深层含义。 学法指导： 1.养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注的阅读方法。 2.通过抓关键词、联系上下文理解、入情入境品读、探求原因等方法体会老支书的崇高精神。 课前准备： 1.洪灾的音像资料。 2.多媒体课件。 学习课时：2课时 第一课时知识检测： 1.我会读。 咆哮 狂奔 狞笑 放肆 势不可当 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄 拥戴 清瘦 沙哑 豹子 祭奠 我知道词语的意思。 咆哮_______________________________ 狞笑________________________________ 势不可当____________________________ 拥戴_________________________________ 祭奠__________________________________ 我能概括文章讲了一件什么事. _______________________________________________ _______________________________________________ 指出下列各句所用的修辞方法。 村庄惊醒了。 ( ) 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ( ) 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ( ) 死亡在洪水的狞笑声中逼近。( ) 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。( ) 创设情境,导入新课: 回忆概括课文主要内容。 入情入境地回顾当时的环境，衔接两课时的学习。 自主学习： 请大家快速默读课文7----23段，找出描写老汉动作、语言、神态的句子，用——画出，并把自己的感受批注在旁边。 合作探究： 这是一个怎样的老汉呢？你是从哪儿感受到的？ （温馨提示：方法一，抓关键词体会法 方法二，联系上下文理解体会法 方法三，入情入境品读体会法 方法四，探求原因体会法） 感受“老汉---桥”的形象，理解题目深刻含义。 老支书用自己和儿子的生命，把群众送过了这座窄窄的木桥，我们看此时的课题，它还是一座普通的桥吗？ 这是一座_______________________________________的桥. 拓展升华: 1.展开想象,如果你是被救脱险的村民,在祭奠老支书时,你会想什么,说什么。 2.听歌曲《为了谁》，深化中心，进行价值观的熏陶和影响。 课堂检测： 1.读拼音写词语。 páo xiào fēnɡ kuánɡ fànɡ sì xiōnɡ tánɡ （ ） （ ） （ ） （ ） 2.按课文内容补充词语。 （ ）的野马 （ ）地喊 （ ）的脸 （ ）的人们 沙哑地（ ） 痛苦地（ ） 3、片段研读。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ... ... 五天以后，洪水退了。 一个老太太被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠来年两个人。 她丈夫和她儿子。 1．“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”在这里“发抖”是指木桥 ___________ “呻吟”是指木桥 ______________ 2．“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她丈夫和她儿子。”这句话中，“丈夫”指的是 ______ “儿子”指的是 ________ 课文最后才交代老汉和小伙子的关系，这样写写的好处是_____ 3．你认为文中的“老汉”是个怎样的人？ １、知道课文写了一件什么事，理解老汉的形象。 ２、理解题目的深层含