语文人教版五年级下册自己的花是让别人看的 第二课时.docVIP

课题 25、自己的花是让别人看的 主备人 曾焙　 教学内容 品读课文　深入学习课文 教学目标 1.理解课文内容，能抓住关键词了解德国的民族风情。 2.有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言。 3.结合上下文与生活实际体会“人人为我，我为人人”的崇高境界，从中受到启示与教育。 教学重难点 1.理解课文内容，能抓住关键词了解德国的民族风情。 2.结合上下文与生活实际体会“人人为我，我为人人”的崇高境界，从中受到启示与教育。 课时安排 　2 课时序数 　2 总课时序数 　 教学准备 课件　 教学流程 导学内容 修改建议 辅助环节 师：同学们，上节课我们一起走进了第八组“异国风情”专题的第一篇课文，由专题导读我们明白了学习本组课文要做到：（生：知内容、悟风情、品语言 ），我们学习了本科的生字新词，初步了解了课文内容，谁来说说课文主要讲了什么？我们用什么方法概括主要内容的？（段意合并法 找关键词句法） 今天我们继续跟随季老先生去感受德国独特的名族风情，并细细品尝季老的语言大餐（引出课题），齐读课题 导学一 自学导航一 请默读课文思考：课文中哪些地方写了景色的奇丽？课哪些地方写了民族的奇特？用不同的线画下来，在旁边写出自己的感受.（时间：5分钟） 汇报参考方法：我们小组来汇报第（）个问题，请大家看到第（ ）段，我从“————”词中体会到—————。我们（我）来读出这种感受。 展示一 自主学习。 小组合作学习。 3、各组面向全班进行朗读展示并点评。 引导一 自学导航一 请默读课文思考：课文中哪些地方写了景色的奇丽？课哪些地方写了民族的奇特？用不同的线画下来，在旁边写出自己的感受.（时间：5分钟） 汇报参考方法：我们小组来汇报第（）个问题，请大家看到第（ ）段，我从“————”词中体会到—————。我们（我）来读出这种感受。 导学二 自学导航二： 小练笔：在我们的生活中试举“人人为我，我为人人”的例子.（生先写后汇报） 师过渡： 50年后，当季先生再次踏上这块土地时，又有了这样的的感受。 展示二 分组展示、点评。 引导二 养花是件平凡的小事，但作者通过写“花美”和德国人民种花习俗的特别来赞美德国人民“人人为我，我为人人”的思想境界美；通过写德国人民一代又一代传承这种爱花、养花的习俗，这种“人人为我，我为人人”的美德来赞美德国民族精神的伟大，这种写作方法就叫——（板书：以小见大） 作业布置 阅读季羡林的其他作品，如《留德十年》 板书设计 教学反思 25自己的花是让别人看的 人人为我，我为人人 知内容 ( 合并段意) 奇丽 景色美 悟风情 （想象画面） 奇特心灵美 品语言 （抓关键词）