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2025年高校辅导员专业能力综合测试卷

考试时间：120分钟

总分：100分

一、单项选择题（每题1分，共20题，满分20分）

1.社会主义核心价值观中，属于社会层面价值取向的是（）

A.爱国B.公正C.诚信D.敬业

2.根据埃里克森人格发展理论，大学生处于“同一性对角色混乱”阶段，其核心发展任务是（）

A.建立亲密关系B.确立自我认知与人生目标

C.获得勤奋感D.发展信任感

3.辅导员在思想政治教育中应坚持“全员育人、全过程育人、全方位育人”，这体现了思政教育的（）

A.实践性原则B.整合性原则C.主体性原则D.系统性原则

4.高等教育心理学中，建构主义学习理论强调知识的获取依赖于（）

A.教师的单向传授B.学生的主动建构与情境互动

C.外部强化的刺激D.知识的逻辑体系梳理

5.大学生认知发展已从“形式运算”向“辩证思维”过渡，其典型表现是（）

A.仅接受单一正确答案B.能兼顾矛盾观点与情境因素

C.依赖具体事物进行推理D.缺乏抽象逻辑思维能力

6.辅导员处理思想政治教育与心理健康教育关系时，应遵循的核心原则是（）

A.以思政教育替代心理辅导B.两者独立开展互不干涉

C.有机结合、协同育人D.优先解决心理问题再开展思政教育

7.人本主义学习理论提出“以学生为中心”的教学观，其核心是满足学生的（）

A.知识掌握需求B.全人发展需求C.考试通关需求D.技能训练需求

8.大学生思想政治教育的首要任务是（）

A.提高就业竞争力B.培养爱国主义精神

C.增强团队协作能力D.提升创新实践能力

9.辅导员在心理危机干预中首要的工作是（）

A.建立心理健康档案B.开展心理咨询服务

C.及时发现与识别危机信号D.组织心理健康讲座

10.认知主义学习理论中，奥苏贝尔提出的“先行组织者”策略旨在（）

A.强化学生的行为表现B.搭建新旧知识的联结桥梁

C.创设真实学习情境D.激发学生的内在动机

11.辅导员在开展爱国主义教育时，最具实践性的途径是（）

A.理论课堂讲授B.组织参观爱国主义教育基地

C.发放宣传手册D.观看教育影片

12.高等教育心理学研究的核心对象不包括（）

A.大学生的学习动机B.高校教师的职业倦怠

C.校园建筑的空间布局D.师生互动的心理机制

13.辅导员在班级管理中扮演“协调者”角色，其主要职责是协调（）

A.自身与领导的关系B.学校与社会的关系

C.学生、学校、家庭等多方关系D.不同学科的教学关系

14.行为主义学习理论中，通过“表扬积极发言学生”强化良好行为的方式属于（）

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

15.针对困难学生群体，辅导员开展思想政治教育的重点是（）

A.严格要求其学业成绩B.结合帮扶工作渗透感恩教育与责任意识

C.避免提及家庭困难话题D.优先解决其就业问题

16.高等教育的“三全育人”体系中，“全过程育人”是指教育贯穿学生的（）

A.课堂学习过程B.入学到毕业的完整培养周期

C.社团活动过程D.实习实践过程

17.辅导员运用新媒体开展思政教育的优势是（）

A.降低教育成本B.扩大教育覆盖面与参与度

C.减少师生互动D.简化教育流程

18.维果茨基的“最近发展区”理论启示辅导员在指导学生时应（）

A.基于学生现有水平制定目标B.为学生提供适度的支持与引导

C.让学生自主探索无需干预D.以统一标准要求所有学生

19.大学生法制教育的核心目标是培养学生的（）

A.法律条文记忆能力B.遵纪守法意识与法治观念

C.法律职业从业能力D.纠纷解决实战能力

20.辅导员在处理学生网络沉迷问题时，首要的干预步骤是（）

A.联系家长共同监督B.开展主题班会警示危害

C.个别谈话了解心理动因D.建立学习小组进行监督

二、多项选择题（每题2分，共10题，满分20分，多选、少选、错选均不得分）

1.辅导员在学生思想政治教育中应具备的核心素质包括（）

A.政治素质B.业务素质C.心理素质D.交际素质

2.大学生心理发展的主要特征有（）

A.过渡性B.自主性C.矛盾性D.稳定性

3.高等教育中应用建构主义理论的具体教学方式有（）

A.案例教学B.项目式学习C.支架式教学